Planificación

“Equipo es una palabra mágica”. Dra. Lydia F. De Coriat.1[2] Integrantes del equipo: Cada niño con deficiencia mental, o, si es muy pequeño aún, con retardo de maduración, está enfermo debido a una causa particular, afectado con la intensidad propia de su caso, agravado o no por factores orgánicos agregados, complicada con variantes psicológicas o psiquiátricas a las que llegó por diversasmotivaciones. Vive en el seno de una familia que elabora el problema de su deficiencia con rechazo o con angustia, con sobreprotección afectuosa o con frialdad, que desoirá las indicaciones con escepticismo, o las cumplirá con rigidez. Necesitará, además de la educación especializada, individual o colectiva que ha de impartírsele, tratamiento médico, control pediátrico, ayuda psicológica, orientaciónkinésica, ajuste oftalmológico, etc. Su familia necesitará apoyo moral en primer término, orientación psicológica para entenderse a sí misma y a su hijo enfermo, esclarecimiento acerca de la probable capacidad futura, inmediata y mediata del paciente, ubicación en la realidad acerca de sus limitaciones y proyección hacia el futuro con el máximo de optimismo aceptable. La sociedad deberá recibir alniño diferente en su seno, ahora que es chico, y mañana, cuando sea grande tendrá que superar sus propios prejuicios y crear condiciones para que el niño inmaduro de hoy, hombre diferente del mañana, pueda integrarse y no ser una carga. Cuando una persona especializada – sea ella maestra diferenciada2[3], fonoaudióloga, kinesióloga, laborterapista3[4], profesora, psicóloga, o de otra profesión afín– recibe un niño diferente para su educación; debe pensar que su tarea no será sólo “hacerlo madurar”, aún en el pleno sentido de la palabra, y menos iniciarlo sólo en los secretos del lenguaje escrito y de la aritmética. En general, la familia no lo sabe, pero el papel de la reeducadora4[5], irá mucho más allá, rebalsará los objetivos que los padres se han fijado y deberá convertirse en asesoray consultora de infinitos aspectos de la vida del alumno5[6] y su familia. Para cumplir a conciencia con este cometido, su primera obligación es capacitarse para ser una buena técnica. Y la segunda, de ser consciente de sus limitaciones. Una buena técnica actúa sólo sobre terreno conocido: debe conocer lo más posible al niño sobre el cuál debe actuar y, como conoce sus limitaciones, no intentaráhacer diagnósticos neurológicos, psicométricos ni psiquiátricos, y ha de recurrir necesariamente a un equipo de expertos que le transmita la información necesaria. Este aspecto de la actividad, la integración en un equipo, es uno de los temas que quiero señalar. No es necesario pertenecer a un staff administrativamente constituido para pertenecer a un equipo: se puede trabajar bajo un mismo techo,en el mismo recinto y no integrarse como equipo.

1[2]

El presente texto es copia de un manuscrito encontrado entre los papeles de la Dra. Lydia Coriat. No llevaba título ni fecha. Tomamos como título una frase que aparece en el mismo. La carpeta en la que fue encontrado y su contenido hace pensar que fueron palabras de apertura de un curso para graduados, denominado: “ Formación deEducadores de Psicomotricidad en la Primera Infancia”, que se dictó por convenio con Salud Mental, al inicio de la década del 70. 2[3] Hoy la expresión sería “maestra especializada”. 3[4] Hoy diría “Terapista ocupacional” 4[5] Esta palabra, de uso frecuente en aquella época, hoy resulta inadecuada por los conceptos teóricos que sostienen la intervención terapéutica. 5[6] O paciente.

Equipo es unapalabra mágica. Significa comunicación interpersonal entre sus integrantes; líneas de trabajo convergentes o paralelas; objetivos comunes. Necesidad de aportar conocimientos al grupo y de recibirlos de él. Significa por lo tanto, enriquecimiento constante, potenciación recíproca, competencia sana; superación sobre la base de resolución de conflictos internos. Un profesional, fuera de todo equipo,...