Planificación

La presente investigación versa sobre el vínculo educación-comunidad: el servicio comunitario, como un tema del programa de Educación Superior. Se abordan diversas expresiones y definiciones sobre la comunidad, la participación, leyes y normas, y los vínculos que se relacionan sobre el tema del servicio comunitario y su aplicación en las comunidades.

En tal sentido, planteamos lainvestigación en función de unos referentes conceptuales teóricos y prácticos que nos lleve a la reflexión de la presencia universitaria en las comunidades. En este sentido, se tomó la metodología documental y cualitativa.

La estructura está conformada por el tema de la comunidad como protagonista, la participación ciudadana, protagonismo del pueblo, el servicio comunitario como vínculo social, elservicio comunitario y su aplicación, ejemplos de casos prácticos en las universidades UNEFA-UNET y conclusiones.

1.- La comunidad como protagonista

Para el abordaje de la vinculación de la universidad – comunidad a través del servicio comunitario estudiantil, se considera pertinente ahondar sobre el tema de comunidad.

Montero (2003) define comunidad como “…un grupo de individuos enconstante transformación y evolución, que en su interelación generan pertenencia, identidad social y conciencia de sí como comunidad; lo cual los fortalece como unidad y potencialidad social.” (p.45).

En Venezuela el Ministerio de Planificación y Desarrollo (2006), a través del Sistema Nacional de Adiestramiento propone una guía básica para que los ciudadanos dominen las herramientas para laformulación de proyectos comunitarios, en base a la Ley de los Consejos Comunales (2006), se extrae que la comunidad “Es un colectivo de población con intereses compartidos, con un ideario común y sentido de pertenencia:” (p.14). Además señala que es el espacio geográfico que aglutina familias con intereses o situaciones, tales como: a) se relacionan entre sí porque se conocen; b) son actores con unahistoria común; c) comparten los mismos servicios públicos y equipamientos, así como problemas económicos, sociales y urbanos.

Es evidente que la característica principal de la comunidad es la relación y solidaridad entre sus miembros y las diferentes formas de organizarse para el logro del bien común; por lo que el potencial humano es el protagonista para el éxito comunitario dentro de unámbito geográfico especifico, particularizado en sus necesidades, potencialidades y valores históricos, sociales y culturales. El desarrollo comunitario es la transformación mental y social de la población, donde se restaura el proceso de potenciar las fortalezas y la acción de la comunidad con el objeto de conseguir el sueño deseado de obtener mejor calidad de vida para sus habitantes.

Launiversidad, es un ejemplo de comunidad, conformado por diferentes actores que participan en la planificación, ejecución y control de los proyectos de docencia, investigación, extensión y producción, enmarcado en un contexto local, nacional e internacional, que tiene como fin primordial la formación del talento humano que puede generar las transformaciones en las comunidades en la que interactúa.

Porello en Venezuela las instituciones de Educación Superior deben estar de cara al fortalecimiento de las comunidades, ya que las mismas son mecanismos útiles para el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, los cuales deben integrarse para generar respuestas cónsonas a las necesidades de la población; siendo obligatorio que se tome en consideración el tema de la participación como uno delos vínculos que relaciona a la educación con la comunidad.

2.- La participación ciudadana, protagonismo del pueblo.

La participación ciudadana está presente cuando interactuamos en actividades educativas, culturales, deportivas, familiares, comunales, entre otras, cuya acción voluntaria de personas están orientadas a la solución de problemas e intereses propios y del colectivo.

El...