Planificaciónde la acción educativa

“LA PLANIFICACIÓN DE LA ACCIÓN EDUCATIVA”
Aquino, Mirtha G., “La planificación de la acción educativa. Supuestos y problemas”, en 0 a 5. La educación en los primeros años, año II, núm. 10, febrero,Buenos Aires, Novedades Educativas, 1999, pp. 40-42 y 51-53.
La planificación es una tarea problemática dentro de las múltiples tareas del docente.
LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA COMO TAREA DEL DOCENTEPlanificar, significa pensar sobre lo que se puede hacer según las percepciones que los profesores tienen sobre lo que se debe hacer, sus alumnos y el contexto en el que se trabaja. Requiere de unacompetencia profesional, saber procedimental, se adquiere paulatinamente en el proceso experiencial.
Se aprende a planificar con el tiempo y siempre es posible mejorar su concreción; es un productoescrito que pone de manifiesto los procesos mentales del docente, descubriendo, revelando y develando sus saberes. Una buena planificación no necesariamente demuestra lo que ocurre en realidad delaula, y que una “buena situación de enseñanza” no ha sido escrita, lo que importa son los aprendizajes logrados por los alumnos y productos de una buena situación de enseñanza, aunque el diseño seaimpreciso y poco claro.
Planificación debería representar lo deseos de todo educador, de hacer su tarea organizada, anticipar sucesos y prever algunos resultados incluyendo la evaluación.

EL SIGNIFICADODE LA PLANEACIÓN EN LA TAREA DEL DOCENTE
 Planificar significa el lugar de toma de decisiones del docente.
Planificación didáctica es hablar de un docente que ordena su pensamiento para decidirqué enseñar, cómo enseñar, cuándo enseñar, cómo se desarrollarán las tareas, tomando en cuenta los recursos institucionales y situacionales disponibles. El punto de partida suele ser la evaluación delos procesos grupales.
 Es un producto comunicable que se propone orientar y organizar la tarea.
La situación de enseñanza se define por la imposibilidad de predecir lo que puede ocurrir en las...