PLANIFICACI N DID CTICA
Páginas: 3 (729 palabras)
Publicado: 3 de junio de 2015
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
PLAN DE ESTUDIOS Y PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
2011.
12 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE
SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS.
1.1 Centrar la atención en los estudiantes y en susprocesos de aprendizaje.
1.2 Planificar para potenciar el aprendizaje.
1.3 Generar ambientes de aprendizaje.
1.4 Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
1.5 Poner énfasis en eldesarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados.
1.6 Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
1.7 Evaluar para aprender.
1.8 Favorecer lainclusión para atender a la diversidad.
1.9 Incorporar temas de relevancia social.
1.10 Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela.
1.11 Reorientar el liderazgo.
1.12 Latutoría y la asesoría académica a la escuela.
1.2 PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL
APRENDIZAJE.
ELEMENTO SUSTANTIVO DE LA PRACTICA DOCENTE.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS.
IMPLICA ORGANIZARACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A PARTIR DE
DIFERENTES FORMAS DE TRABAJO.
LAS ACTIVIDADES DEBEN REPRESENTAR DESAFIÍOS INTELECTUALES
PARA LOS ESTUDIANTES, CON LA FINALIDAD DE QUE FORMULEN
ALTERNATIVAS DESOLUCIÓN.
CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA DE
EDUCACIÓN PREESCOLAR 2011
ESTABLECE PROPÓSITOS PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR.
LOS PROPÓSITOS EDUCATIVOS SE ESPECIFICAN EN TÉRMINOS DE
COMPETENCIAS QUE LOSALUMNOS DEBEN DESARROLLAR.
EL PROGRAMA TIENE CARÁCTER ABIERTO.
8 PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR.
BASES PARA EL TRABAJO EN PREESCOLAR (3
RUBROS)
“CARACTERISTICAS INFANTILES Y PROCESOSDE APRENDIZAJE”
•
1.- LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS LLEGAN A LA ESCUELA CON
CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES QUE SON LA BASE PARA CONTINUAR
APRENDIENDO.
•
2.- LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS APRENDEN EN INTERACCIÓN CONSUS
PARES.
•
3.- EL JUEGO POTENCIA EL DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE EN LAS
NIÑAS Y LOS NIÑOS.
“DIVERSIDAD Y EQUIDAD”
•
4.- LA EDUCACIÓN INCLUSIVA IMPLICA OPORTUNIDADES FORMATIVAS DE
CALIDAD...
PLAN DE ESTUDIOS Y PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
2011.
12 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE
SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS.
1.1 Centrar la atención en los estudiantes y en susprocesos de aprendizaje.
1.2 Planificar para potenciar el aprendizaje.
1.3 Generar ambientes de aprendizaje.
1.4 Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
1.5 Poner énfasis en eldesarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados.
1.6 Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
1.7 Evaluar para aprender.
1.8 Favorecer lainclusión para atender a la diversidad.
1.9 Incorporar temas de relevancia social.
1.10 Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela.
1.11 Reorientar el liderazgo.
1.12 Latutoría y la asesoría académica a la escuela.
1.2 PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL
APRENDIZAJE.
ELEMENTO SUSTANTIVO DE LA PRACTICA DOCENTE.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS.
IMPLICA ORGANIZARACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A PARTIR DE
DIFERENTES FORMAS DE TRABAJO.
LAS ACTIVIDADES DEBEN REPRESENTAR DESAFIÍOS INTELECTUALES
PARA LOS ESTUDIANTES, CON LA FINALIDAD DE QUE FORMULEN
ALTERNATIVAS DESOLUCIÓN.
CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA DE
EDUCACIÓN PREESCOLAR 2011
ESTABLECE PROPÓSITOS PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR.
LOS PROPÓSITOS EDUCATIVOS SE ESPECIFICAN EN TÉRMINOS DE
COMPETENCIAS QUE LOSALUMNOS DEBEN DESARROLLAR.
EL PROGRAMA TIENE CARÁCTER ABIERTO.
8 PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR.
BASES PARA EL TRABAJO EN PREESCOLAR (3
RUBROS)
“CARACTERISTICAS INFANTILES Y PROCESOSDE APRENDIZAJE”
•
1.- LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS LLEGAN A LA ESCUELA CON
CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES QUE SON LA BASE PARA CONTINUAR
APRENDIENDO.
•
2.- LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS APRENDEN EN INTERACCIÓN CONSUS
PARES.
•
3.- EL JUEGO POTENCIA EL DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE EN LAS
NIÑAS Y LOS NIÑOS.
“DIVERSIDAD Y EQUIDAD”
•
4.- LA EDUCACIÓN INCLUSIVA IMPLICA OPORTUNIDADES FORMATIVAS DE
CALIDAD...
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