Planificacion 1

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : LOS SENTIDOS
GRUPO DE EDAD: NIÑOS DE 18 A 24 MESES
NOMBRE DE LA EDUCADORA: BETTY PACHECO
TIEMPO ESTIMADO/ FECHA:
NOMBRE DEL CIBV: GOTITAS DE MIES
DESCRIPCION GENERAL DELA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: IDENTIFICAR EL CUADRADO COMO UNA FIGURA GEOMETRICA
EJE DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
AMBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
DESTREZAS
CONTENIDOSACTIVIDADES

RECURSOS
INDICADORES PARA EVALUAR




EXPRESION Y COMUNICACION




LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL



INCREMENTA SU CAPACIDAD DE RELACIONARSE POSITIVAMENTE


CUMPLIR CONSIGNASSENCILLAS QUE APOYAN LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR EL ADULTO.



IDENTIFICAR EL CUADRADO COMO UNA FIGURA GEOMETRICA

LUNES:

- motivamos a los niños/as con una canción Un cuadrado tiene cuatrolados por igual, no es tan difícil encontrarlos por ahí.

-motivamos a que los niños/as identifiquen el cuadrado en los objetos que se encuentran en el aula.


AULA

NIÑOS/AS

CUADROS





IDENTIFICAR ELCUADROS EN LIBROS Y REVISTAS




EXPRESION Y COMUNICACION




LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL




INCREMENTA SU CAPACIDAD DE RELACIONARSE POSITIVAMENTE



CUMPLIR CONSIGNAS SENCILLAS QUE APOYAN LASACTIVIDADES REALIZADAS POR EL ADULTO.



IDENTIFICAR EL CUADRADO COMO UNA FIGURA GEOMETRICA



MARTES:

- motivamos a los niños/as con una canción Un cuadrado tiene cuatro lados por igual, no es tandifícil encontrarlos por ahí.

-incentivamos a que los niños/as pinten el cuadrado y lo reconozcan como figura geométrica.



AULA

NIÑOS/AS

HOJAS DE PAPEL

PINTURA





PINTAR UN CUADRADO PEQUEÑOEN LA HOJA DE PAPEL





EXPRESION Y COMUNICACION




LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL



INCREMENTA SU CAPACIDAD DE RELACIONARSE POSITIVAMENTE


CUMPLIR CONSIGNAS SENCILLAS QUE APOYAN LAS ACTIVIDADESREALIZADAS POR EL ADULTO.


IDENTIFICAR EL CUADRADO COMO UNA FIGURA GEOMETRICA

MIERCOLES:

- motivamos a los niños/as con una canción un cuadrado tiene cuatro lados por igual, no es tan difícil...