PLANIFICACION 2BIMS 3ER



PLANIFICACIÓN
3º GRADO
SEGUNDO BLOQUE




BLOQUE
ASIGNATURA
ÁMBITO
TIPO DE TEXTO
PROYECTO
2
ESPAÑOL
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
DESCRIPTIVO
COMPARTIR POEMA PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS
PROPÓSITOS DEL PROYECTO
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Identificar las características de los poemas, así como sus recursos, para que reconozcas el estilo de los autores.
Emplear el lenguajepara comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
PRODUCCIONES DEL PROYECTO
REFERENCIAS
• Identifica las características generales de unpoema.

• Identifica algunos de los recursos literarios del texto poético.

• Incrementa su fluidez y la modulación de voz en la lectura en voz alta de poemas.

• Manifiesta sus sentimientos a través de la poesía.
Comprensión e interpretación
• Lectura en voz alta de poesía: entonación y ritmo.
• Sentido literal y figurado en los textos (símil y metáfora).
Propiedades y tipos de textos
•Recursos literarios empleados en la poesía (rima, metáfora, símil, comparación).
• Estructura de los poemas (versos y estrofas).
• Características de la organización gráfica de los poemas (prosa y verso).
Aspectos sintácticos y semánticos
• Características de algunos recursos literarios empleados en la poesía.

• Lectura en voz alta de poemas.
• Discusión en grupo sobre los poemas favoritosde cada alumno, donde expliquen las razones de su elección considerando el tema o pasajes de los poemas para argumentar su preferencia.
• Lista de las características de los poemas y de los recursos poéticos identificados que se emplean para describir.
• Recopilación de poemas donde los alumnos identifiquen algunos recursos del texto poético.
• Borradores de tarjetas para algún familiar oamigo que incluyan versos de un poema, e ilustraciones.

Producto final
• Tarjeta con un poema para un familiar o amigo.

L.T. 46-61
ACTIVIDADES
MATERIALES DE APOYO

Compartimos con los niños el cuento en verso “Cuento para Margarita” de Rubén Darío, al terminar de hacerlo cuestionamos a los alumnos sobre el estilo del mismo, ¿Qué les pareció? ¿Se escucha como algún cuento de los que conocen?¿En que son diferentes?

Armamos un mapa mental en base a sus conocimientos previos, tomando como tema central “LOS POEMAS” en papel estraza, este mapa se irá enriqueciendo con forme el proyecto avance, por lo que deberá permanecer en un lugar visible y fijo.
Se pide a los alumnos que investiguen y traigan a la clase un poema del mismo autor (Rubén Darío), los cuales serán comentados en lapróxima clase.

Preparar un ambiente agradable en el que se sientan cómodos para escuchar y leer poesía, durante la lectura se puede tener música instrumental acorde a la actividad.
En equipos los alumnos leen los poemas investigados y eligen uno que el cual será presentado al resto del grupo. Los equipos comentaran acerca de los sentimientos que el autor quiso comunicar, del tema que trata, delo que sintieron al escucharlo, de cómo suenan las palabras, de a quién se lo leerían y por qué.

A partir de la lectura y comentarios, los alumnos opinan sobre sus poemas favoritos. Con ayuda del docente argumentan sus elecciones considerando el tema o algún pasaje del poema. Hacen lecturas en voz alta de sus poemas favoritos.
El docente presenta la biografía del autor seleccionado, estocon el fin de que los alumnos conozcan un poco más al escritor que están leyendo.

Presentamos el fragmento un poema para discutir la estructura del mismo, el verso y la estrofa, así mismo los diferentes recursos poéticos, especialmente aquellos que involucran descripciones. Con ayuda del maestro, identifican rimas, onomatopeyas, símiles, metonimias y metáforas.
Anotan las características...