planificacion 4to

Área
Secuencia de contenidos
Propósitos
Tiempo
Situaciones de enseñanza
Ajustes
LENGUA
Lectura y comprensión. "La casa del bosque", versión de Liliana Cinetto del cuento de los hermanos Grimm. El cuento tradicional. La descripción de personajes: protagonista, ayudantes y oponentes.
Vocabulario. Los sinónimos.
Los textos y la gramática. Los textos por su intención:
informativo,literario, publicitario e instructivo. La organización en párrafos.
Normativa y ortografía. Punto y seguido, punto y aparte y punto final. La sangría.
Oralidad. Descripción de un personaje de una historia elegida.
Escritura. Retrato de un personaje a partir de imágenes.
Características físicas y de personalidad.
Reconocer las características del cuento tradicional. Descubrir la función de lospersonajes según el modelo actancial: protagonista, ayudante y oponente.
Sistematizar el uso de sinónimos como medio para evitar repeticiones y enriquecer el vocabulario.
Identificar la intención de los textos según el contexto.
Organizar los párrafos de un texto atendiendo a la coherencia textual.
Aplicar adecuadamente punto y seguido y punto y aparte.
Elaborar el retrato de un personaje.
MarzoLectura y análisis de un cuento tradicional.
Descripción oral de un personaje elegido.
Resolución de sopa de letras.
Reescritura de textos cambiando palabras por sinónimos.
Clasificación de textos por su intención.
Reconocimiento de tema y subtemas en el argumento de un cuento.
Ordenamiento de párrafos atendiendo a la coherencia textual.
Reposición de puntos en un texto.
Producción pautadade un retrato a partir de imágenes.


Lectura y comprensión. "Las ranas que pidieron un rey", adaptación de una fábula de Esopo. La fábula: características. Los personajes y las acciones. La moraleja.
Vocabulario. Los antónimos.
Los textos y la gramática. El argumento de una historia. La oración. Clases de oraciones según la actitud del hablante.
Normativa y ortografía. Uso de mayúsculas.Oralidad. Contextualización de refranes en situaciones cotidianas.
Escritura. Narración de una historia con moraleja.
Descubrir el significado de refranes aplicándolos a situaciones cotidianas.
Conocer las características de la fábula.
Relacionar rasgos y acciones de los personajes.
Interpretar la moraleja de una fábula.
Enriquecer el vocabulario utilizando antónimos.
Reconocer lascaracterísticas y la función del argumento de una historia.
Identificar oraciones a partir de los criterios sintáctico y semántico.
Distinguir clases de oraciones según la actitud del hablante.
Utilizar la mayúscula según las reglas vistas.
Redactar una historia con moraleja.
Abril
Consignas para conversar en forma fluida y espontánea.
Resolución de cuestionarios simples.
Actividades paraidentificar características de los personajes.
Completamiento de cuadros con las características de los personajes de la fábula leída.
Consignas para dar opiniones personales.
Actividades para reconocer y completar con antónimos.
Escritura de un argumento a partir de preguntas dadas.
Reconocimiento de oraciones en un texto.
Transformación de oraciones de una clase en otras, según la actitud delhablante.
Aplicación de las reglas de uso de mayúscula.
Producción con andamiaje de una historia con moraleja.


Lectura y comprensión. "Coplas", de Liliana Cinetto.
Las coplas: características. Rima asonante y consonante.
Recursos: la personificación y el humor por disparate.
Vocabulario. Los homónimos.
Los textos y la gramática. El volante. Recursos de persuasión. El sustantivo: clases ymorfología.
Normativa y ortografía. Reglas de silabeo: diptongo y hiato.
Oralidad. Recitado de coplas con juego de rima y situaciones disparatadas.
Escritura. Invención de adivinanzas rimadas para una publicidad.
Crear versos con rima y humor.
Descubrir el aspecto lúdico de las coplas.
Reconocer el disparate y la personificación como recursos humorísticos de las coplas.
Diferenciar rima...