PLANIFICACION ANUAL 2014 1

---------------------------------------------- Andrea Olivera


PLANIFICACIÓN ANUAL
SALA DE 3 AÑOS



Fundamentación

En esta etapa de su vida, los niños/as ya han adquirido bastante equilibrio, pueden correr y saltar con seguridad. Están en condiciones de subir y bajar escaleras, deslizarse por rampas o pedalear, controlando sus movimientos.
Los niños/as de esta edad adquieren cierta facilidaden el dominio de la motricidad gruesa, en tanto que encuentran dificultades para lograr una coordinación más delicada.
Está sujeto al deseo de identificarse con las personas mayores (padres o educadores): imita gestos, actitudes y palabras. Juegan con construcciones y levantan torres altas.
La expresión gráfica aún es pura acción, no tienen claridad porque representan descargas de sus emociones.En el área verbal han incorporado un vocabulario de aproximadamente novecientas palabras, lo que les permite estructurar frases breves incrementando su comunicación y ampliando su red social. Comienzan una segunda etapa de interrogación: no preguntan ya por los nombres sino por el por qué de las cosas.


Objetivo General

- Asimile hábitos y normas sociales.
- Participe en juegos grupales.
- Aceptesus capacidades y límites.
- Se relacione con sus pares y con la Seño.
- Participe de las conversaciones.
- Se exprese con su voz, el cuerpo y con diversos materiales.
- Logre hábitos de orden e higiene.
- Disfrute de la música.
- Desarrolle la sensibilidad y los sentimientos.
- Logre cumplir encargos sencillos.
- Amplíe su vocabulario
----------------------------------------------Andrea OliveraPropósitos Generales
Identificar progresivamente las posibilidades y limitaciones, buscando la ayuda necesaria para superar las mismas.
Iniciarse en actitudes de respeto hacia los demás.
Descubrir y utilizar las propias posibilidades motrices, sensitivas y expresivas adecuadas a las diversas actividades que emprende en su vida cotidiana.
Identificar y comunicar sus propios sentimientos, emocionesy necesidades.
Desarrollar actitudes de ayuda, colaboración y cooperación.
Iniciarse en la adquisición de hábitos y actitudes de higiene, bienestar y seguridad personal.
Valorar la importancia del medio natural, manifestando actitudes de respeto y cuidado.
Conocer y participar de fiestas, tradiciones y costumbres de si entorno.
Comprender las intenciones y mensajes que le comunican otros niños yadultos.
Iniciarse en el uso de las normas que rigen los intercambios lingüísticos (atención, guardar el turno para hablar)
Utilizar las técnicas de pintura, modelado, canto y mimo para aumentar sus posibilidades expresivas.

Contenidos de cada área
Conocimiento de los Lenguajes Estético-Expresivo
Lengua y Literatura
Coplas, poesías, poemas, rondas, canciones.--------------------------------------------------------------------Andrea Olivera

Canciones y poemas según su estructura: breves, de acumulación, que se pisan, etc.
El ritmo.
La rima.
Juegos verbales, adivinanzas, trabalenguas, colmos, chistes, absurdos o disparates:
Características y construcción.
Cuentos y relatos:
Tipos de cuentos y relatos: maravillosos, fantásticos, tradicionales, folklóricos,.
Cuentos según su estructura:breves, cuentos de acumulación, cuentos que se pisan la cola.

Plástica
Signos del lenguaje plástico
-El color: uso del color., características, colores primarios, secundarios y terciarios
-Las texturas táctiles (áspero-suave/ liso-rugoso/ duro-blando);
-El espacio bidimensional: dos dimensiones: alto y ancho (la profundidad ilusoria en el plano).
-El espacio tridimensional: tres dimensiones:alto, ancho y profundidad.
-Relaciones espaciales: arriba-abajo/al lado de/debajo de/adentro/afuera de.
-Construcción de composiciones figurativas y no figurativas (en el espacio bidimensional y tridimensional).
-Técnicas: dibujo, pintura, grabado, collage, escultura, construcción, modelado.
La exploración
La producción

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