Planificacion anual de historia 4to año e.s.s

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  • Publicado : 7 de marzo de 2012
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FUNDAMENTACIÓN
El pasado es como un país extraño, lleno de misterios y acontecimientos supuestos, hechos comprobables, mitos, estatuas y representaciones de todo tipo que nos hablan un idioma distinto al de todos los días, pero pobres de nosotros si no fuéramos capaces de despejar junto al alumno la maraña que lo cubre, y peor aún, si no fuéramos capaces de vernos reflejados en él.
Estaríamoscondenados a repetirlo hasta el infinito, a recorrer una especie de máquina del tiempo en espiral, nosotros, en particular, en nuestro cotidiano y en nuestra realidad social, dentro de la Comunidad Rural de Gastre, no estamos ajenos a los cambios y las permanencias dentro del contexto histórico, es por ello que cada uno de los jóvenes que habitan este pequeño suelo tiene el total derecho deconocer su pasado individual, y también aquel que lo liga con la historia de la humanidad en general, la tarea del docente de historia es entonces, transportar al alumno hacia el territorio del conocimiento de los acontecimientos pasados, en conjunto con el desarrollo de la comprensión y la crítica reflexiva en relación a los procesos que día a día se irán viendo durante el ciclo lectivo, y luego, apartir de allí ayudarlo en la construcción de su identidad como persona, y como un individuo consciente de cargar un pasado que ha reglamentado su devenir diario.
A través del dictado de éste espacio en la educación secundaria se podrán lograr todos estos anhelos, y de manera más eficaz si se educa con compromiso, el docente debe desenvolverse casi como un narrador testigo y contemporáneo a cadahecho.
Citando un breve ejemplo, uno de los primeros historiadores, en el inicio del relato escrito de las terribles tragedias que le había tocado vivir en la guerra de Atenas y Esparta, les decía a sus lectores que lo contaba todo con el afán de que, aquellos que querían conocer la verdad de las cosas pasadas, pudieran, a través de ella, juzgar otras parecidas que podrían suceder en el futuro,en el fondo, ésta curiosidad, ya no por el pasado, sino por el futuro, es la que mueve a todo historiador.
Leer una historia es como explorar un árbol de familia, contado sin concesiones, cuando una persona llega a su edad adulta, recibe con curiosidad y de buen grado las noticias de lo que hicieron sus abuelos, aunque alguno no quede bien parado, la sola información, sea cual fuere su tenor,siempre es bienvenida si enriquece el currículo personal.
Como puede verse, el hecho de conocer nuestras raíces, no solamente implica el asistir a clases todos los días, va mucho más allá de ello, sin embargo, debe reconocerse, que es dentro del ámbito escolar, donde debe darse el espaldarazo inicial, donde se debe formar la base histórica de los jóvenes, de ésta forma, poder despertar elespíritu de curiosidad y avidez de conocimiento que caracteriza a las edades tempranas, éste trabajo de planificación se ha pensado y estructurado en base a todos estos puntos clave, con el fin de ofrecer la herramienta primera, a ese proceso natural de formación personal, que cada ser humano posee desde sus orígenes.
















OBJETIVOS
• Obtener una comprensión global delos procesos básicos de la Historia Argentina.
• Comprender los procesos de cambio internacionales entre 1810 y 1916.
• Afianzar el aprendizaje del manejo de documentos y fuentes históricas.
• Adquirir la noción de pasado histórico y establecer relaciones con el propio presente.
• Reconocer la influencia del medio geográfico en los procesos históricos.
•Identificar las características principales de los diferentes regímenes políticos, económicos y sociales desde las guerras de independencia hasta los primeros años del siglo XX.
• Reconocer los lazos culturales que vinculan, a través de múltiples cambios y continuidades, a las sociedades modernas con las de época colonial.
• Desarrollar habilidades en el manejo de la cartografía...
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