Planificacion De 4 Grado
Páginas: 8 (1984 palabras)
Publicado: 4 de julio de 2015
Planificacion de 4 grado
por maestratuty | buenastareas.com
UNIDAD DIDÁCTICA de Matemáticas.
Eje: Número y Operaciones
Tema: Fracciones
TIEMPO: 6 clases aproximadamente dependiendo del grupo de alumnos
ALUMNAS RESIDENTES:
Montiel Cintia
Fernandez Paola
Sosa Luciana
FUNDAMENTACIÓN: |
El hombre utiliza las fracciones desde hace muchos siglos. Antiguas civilizaciones, como la egipcia, lababilónica y la griega ya las conocían.
Estas aparecieron ante las necesidades de la vida cotidiana, cuando el hombre, además de contar, necesitaba partir unidades para medir, pesar o repartir, y para ello empleo divisiones cuyo resultado no es un número natural.
El objetivo fundamental en el segundo ciclo de la enseñanza acerca del tema fracciones es que los alumnos las comprendan significativamente yadquieran experiencia sobre los distintos usos de las fracciones a través de la resolución de problemas en contextos variados. Es importante que sean capaces de solucionar situaciones con diferentes estrategias.
Es por ello que a través de esta unidad didáctica se pretende trabajar las fracciones a partir de situaciones problemáticas que generen la noción de la misma y no quedar reducida suenseñanza a una sucesión de algoritmos de resolución. Como así también se pretende que los alumnos confíen en su propia capacidad para incorporarlas en la resolución se problemas de la vida cotidiana.
objetivos |
* Resolver situaciones problemáticas que involucren operaciones con fracciones, para su utilización en la vida cotidiana.
* Comprender el concepto de fracción y su presencia en la vidacotidiana. algo así
* Relacionar al concepto de fracción con la división
Contenidos Conceptuales: |
* Fracciones: nociónde fracción.
* Formas de representación,
* Fracciones equivalentes.
* Suma y resta de fracciones de igual denominador.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES |
* Establecer relaciones entre división – fracción
* Leer, interpretar y resolver situaciones problemáticas que involucranfracciones.
* Representar fracciones en la recta numérica y gráficamente mediante el planteo de situaciones problemáticas y diferentes ejercicios.
* Resolver sumas y restas de fracciones con igual denominador a partir de situaciones problemáticas.
* Lectura y escritura de fracciones mediante diversos ejercicios.
CONTENIDOS ACTITUDINALES |
* Gusto por generar estrategias personales de resolución deproblemas.
* Valoración del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.
* Respeto por el pensamiento ajeno.
* Tolerancia y serenidad frente a los errores y logros en la resolución de problemas.
CLASE N° 1 de fijación |
Actividad de inicio
La docente inicia la clase preguntando a los alumnos ¿qué recuerdan d la fracción? ¿Cómo se llaman sus partes? ¿Qué nos indica cada una de ellas?
ACTIVIDAD DEDESARROLLO
A continuación la docente planteará el siguiente problema:
* En el zoológico las chicas se encontraron con Julián, un amigo del barrio, y como tenían hambre y sed, fueron juntos a almorzar. Pidieron una pizza y una gaseosa. Al cortar la pizza, la tía tuvo en cuenta que a los 4 les tocara la misma cantidad. Contesten en la carpeta ¿Cómo creen que repartió la pizza? Realicen el dibujocorrespondiente. Ofrezcan un papel borrador.
* Después de comer, la tía les compro una barra de chocolate para que compartieran entre todos.Marquen en el dibujo como pueden repartir la barra entre los 3 amigos para comer la misma cantidad. Escribir la fracción.
* A demás del chocolate compraron una bolsita de 12 caramelos ¿Cómo hicieron para que a todos le tocara la misma cantidad? Dibujar y escribirla fracción.
* ¿Cuál es el entero en esta figura (pizza)? ¿cómo lo representaríamos en fracción? ¿Qué pasa si nos comemos dos porciones? ¿cómo lo representaríamos en fracción? ¿y lo que nos queda?
* Lo trabajado será registrado en sus carpetas. Hacer que vayan identificando solo el cambio de numerador
CLASE DE CIERRE
La docente propondrá que mediante la siguiente imagen inventen un problema....
por maestratuty | buenastareas.com
UNIDAD DIDÁCTICA de Matemáticas.
Eje: Número y Operaciones
Tema: Fracciones
TIEMPO: 6 clases aproximadamente dependiendo del grupo de alumnos
ALUMNAS RESIDENTES:
Montiel Cintia
Fernandez Paola
Sosa Luciana
FUNDAMENTACIÓN: |
El hombre utiliza las fracciones desde hace muchos siglos. Antiguas civilizaciones, como la egipcia, lababilónica y la griega ya las conocían.
Estas aparecieron ante las necesidades de la vida cotidiana, cuando el hombre, además de contar, necesitaba partir unidades para medir, pesar o repartir, y para ello empleo divisiones cuyo resultado no es un número natural.
El objetivo fundamental en el segundo ciclo de la enseñanza acerca del tema fracciones es que los alumnos las comprendan significativamente yadquieran experiencia sobre los distintos usos de las fracciones a través de la resolución de problemas en contextos variados. Es importante que sean capaces de solucionar situaciones con diferentes estrategias.
Es por ello que a través de esta unidad didáctica se pretende trabajar las fracciones a partir de situaciones problemáticas que generen la noción de la misma y no quedar reducida suenseñanza a una sucesión de algoritmos de resolución. Como así también se pretende que los alumnos confíen en su propia capacidad para incorporarlas en la resolución se problemas de la vida cotidiana.
objetivos |
* Resolver situaciones problemáticas que involucren operaciones con fracciones, para su utilización en la vida cotidiana.
* Comprender el concepto de fracción y su presencia en la vidacotidiana. algo así
* Relacionar al concepto de fracción con la división
Contenidos Conceptuales: |
* Fracciones: nociónde fracción.
* Formas de representación,
* Fracciones equivalentes.
* Suma y resta de fracciones de igual denominador.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES |
* Establecer relaciones entre división – fracción
* Leer, interpretar y resolver situaciones problemáticas que involucranfracciones.
* Representar fracciones en la recta numérica y gráficamente mediante el planteo de situaciones problemáticas y diferentes ejercicios.
* Resolver sumas y restas de fracciones con igual denominador a partir de situaciones problemáticas.
* Lectura y escritura de fracciones mediante diversos ejercicios.
CONTENIDOS ACTITUDINALES |
* Gusto por generar estrategias personales de resolución deproblemas.
* Valoración del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.
* Respeto por el pensamiento ajeno.
* Tolerancia y serenidad frente a los errores y logros en la resolución de problemas.
CLASE N° 1 de fijación |
Actividad de inicio
La docente inicia la clase preguntando a los alumnos ¿qué recuerdan d la fracción? ¿Cómo se llaman sus partes? ¿Qué nos indica cada una de ellas?
ACTIVIDAD DEDESARROLLO
A continuación la docente planteará el siguiente problema:
* En el zoológico las chicas se encontraron con Julián, un amigo del barrio, y como tenían hambre y sed, fueron juntos a almorzar. Pidieron una pizza y una gaseosa. Al cortar la pizza, la tía tuvo en cuenta que a los 4 les tocara la misma cantidad. Contesten en la carpeta ¿Cómo creen que repartió la pizza? Realicen el dibujocorrespondiente. Ofrezcan un papel borrador.
* Después de comer, la tía les compro una barra de chocolate para que compartieran entre todos.Marquen en el dibujo como pueden repartir la barra entre los 3 amigos para comer la misma cantidad. Escribir la fracción.
* A demás del chocolate compraron una bolsita de 12 caramelos ¿Cómo hicieron para que a todos le tocara la misma cantidad? Dibujar y escribirla fracción.
* ¿Cuál es el entero en esta figura (pizza)? ¿cómo lo representaríamos en fracción? ¿Qué pasa si nos comemos dos porciones? ¿cómo lo representaríamos en fracción? ¿y lo que nos queda?
* Lo trabajado será registrado en sus carpetas. Hacer que vayan identificando solo el cambio de numerador
CLASE DE CIERRE
La docente propondrá que mediante la siguiente imagen inventen un problema....
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