planificacion de educacion fisica

Secuencia didáctica

Área: Educación física.

Destinatarios: Sala integrada (4 y 5 años).

Tiempo estimado de duración: 2 clases.

Fundamentación:

La educación física contribuye a la formación integral de los niños propiciando de modo intencionado y sistemático, la construcción de saberes corporales, motrices, lúdicos y relacionados con la finalidad de enriquecer la relación del sujetoconsigo mismo y con los otros, en un determinado contexto socio-cultural y momento histórico.
Así entendida, se presenta como un área curricular cuya intervención pedagógica incide en la dimensión corporal y motriz del sujeto con la intencionalidad de favorecer: la construcción de su corporeidad, el enriquecimiento de sus posibilidades motrices, el placer y una disposición favorable para laactividad motriz, el disfrute de las tareas y juegos junto a sus pares y maestros, el despliegue de su creatividad y expresividad, el desenvolvimiento con progresiva autonomía y confianza en sí mismo.
El aprendizaje de estos saberes debe promoverse a través de experiencias placenteras y significativas que posibiliten a los niños avanzar progresivamente hacia la conquista de la disponibilidad corporaly motriz.
Desde este abordaje los niños van construyendo una forma singular de ser- en el mundo. Es decir, formarse como un sujeto capaz de resolver las situaciones que se presentan en los distintos ambientes y de significar emociones, sus deseos y sus necesidades. La conquista de esa disponibilidad es una construcción permanente del sujeto, que sienta sus bases en las primeras experienciascorporales en el mundo, mediatizadas por la intervención intencionada o incidental del adulto, que organiza el medio con el propósito de garantizar las condiciones para que dichas experiencias se constituyan en un hacer grato y saludable.
La Educación Física tiene la responsabilidad de incidir pedagógicamente en la enseñanza de los saberes corporales, motrices, lúdicos y relacionales que posibilitanun mejor conocimiento de sí y una integración activa y crítica en y con el entorno.
Propósito:

• Contribuir a que los niños enriquezcan sus posibilidades motrices en la interacción con los otros, con el espacio, y con los objetos.

Objetivos:

Que los niños…
• Avancen en el aprendizaje de habilidades motrices en la resolución de diferentes situaciones.


Contenidos:

• Exploración deposturas y la combinación dinámica de posturas y desplazamientos.
• Las acciones motrices en las que esté implicada la coordinación dinámica general: transportar. Su experimentación, exploración y apropiación, variando los modos de realización, la orientación espacio- temporal, el uso de objetos y superficies.

Clase1:

Tiempo de duración: 30 minutos.

Inicio (entrada en calor)

Ladocente organizará al grupo de niños en el SUM. Para la entrada en calor, delimitará el espacio y propondrá a los niños caminar y luego correr (alternando).Para esto utilizará un silbato. Dará algunas indicaciones a los niños como por ejemplo: no tirarse al piso, no empujar a los compañeros, correr siempre en el mismo sentido y mirando hacia delante para evitar caídas y tropiezos.

Desarrollo(Desarrollo de la consigna)

La docente reunirá al grupo de niños en el SUM. Realizarán una ronda en el suelo.
Presentará el material a los alumnos (una bolsita de arena para cada uno). Posteriormente explicará que se puede hacer y que no con el material antes de proporcionárselos. Dará la consigna que consistirá en
transportar las bolsitas de arena con distintas partes del cuerpo.
Repartirá lasbolsitas a cada niño y les dará un tiempo de exploración.
Delimitará el espacio.
A partir de allí definirá con ellos las tareas motoras a resolver como por ejemplo:
Llevar la bolsita en la cabeza sin que se caiga.
Transportar la bolsita con alguna otra parte del cuerpo sin que se caiga (mano, hombro, pie).
Sostener entre dos la bolsita con alguna parte del cuerpo y desplazarse por los...