Planificacion lengua sexto grado

PLAN ANUAL 2010

SEXTO AÑO EGB. 2

AREA LENGUA

EXPECTATIVAS DE LOGRO

• Profundizar su desempeño en Lengua oral, incorporando registros más formales a través de experiencias de comprensión, interacción y producción de comunicaciones orales propias del ámbito escolar sobre temas de diversas áreas del conocimiento. Fundamentando acuerdos y desacuerdos.
• Adquirir estrategiasde lectura para comprender de manera autónoma textos y estrategias para escribir textos de uso social y escolar con claridad, precisión y corrección, adecuándose al formato correspondiente, al propósito y al destinatario.
• Profundizar la lectura de textos literarios, reflexionando sobre sus características específicas, su relación con el contexto cultural y con los propios intereses ymotivaciones.

Ajustes al Plan Anual de Lengua

En el plan anual correspondiente al Área Lengua se pondrá mayor énfasis en la lectura, comprensión y producción de distintos tipos de textos expositivos con la finalidad de desarrollar en el alumno ciertas habilidades que las pondrán en práctica en las otras áreas de aprendizaje.
Algo muy importante será el trabajo con los alumnos de distintastécnicas de estudios, las cuales se llevaran a cabo en la modalidad de aula taller, a fin de brindarles herramientas suficientes para enfrentase a distintas situaciones de aprendizaje con éxito y evitar o por lo menos disminuir, en gran medida, el fracaso en el alumno.

También en esta área se estimulara la lectura a través de un proyecto de lectura, ya que considero que es la puerta de acceso ala cultura escrita, la socialización, conocimientos e información. Los alumnos leerán para aprender a escribir mejor, escuchar mejor, como también apreciar la literatura.

Se utilizará como recurso literario para el primer semestre un libro de cuentos del autor Gianni Rodari, cuyo titulo es “Cuentos para jugar”. La selección obedece a las características de los cuentos contenidos que sondivertidos y de variados géneros, esto es, comedia, drama, fantasía, futurista, entre otros, y todos ellos cuentan con tres finales alternativos, dejando siempre abierta la posibilidad de la creación de un nuevo final como así también, la selección de uno de los existentes.
Dicha estructura no solo posibilita una lectura dentro de los parámetros de los niveles de atención diagnosticados en losalumnos, sino que posibilita el recurso de aula taller, además de ser la literatura muy rica en diálogos y recursos lingüísticos de interés para este curso.

En el segundo semestre se utilizará una novela policial del autor argentino Marcelo Birmajer “Un crimen secundario”, por tratarse de una historia divertida, donde dos estudiantes adolescentes cuyas edades rondan entre los 13 y 15 años, debenresolver un robo que los conducirá a la misma escuela donde ellos concurren. La investigación los llevará a transformar su secreto en su más grande tesoro.

La trama es divertida y permite una gran integración disciplinaria con Ciencias Sociales, por las características personales de los personajes y sus relaciones familiares y sociales.

Como ya se explicó antes, este proyecto es paralelo alplan anual, mas está íntegramente ligado a la currícula del mismo. La modalidad de estudio y técnicas a utilizar será en forma de trabajos prácticos que motivarán el desarrollo de estudios morfológicos, sintácticos y semánticos del plan de área presentado.

| |Luis Alberto Camacho|
| |Docente |

|MES |APRENDIZAJES ACREDITABLES |CONTENIDOS CONCEPTUALES |CONTENIDOS PROCEDIMENTALES |
|Marzo |- Comprender de manera autónoma textos |- Texto...
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