planificacion de matematica sala de 4 años

Juego: “El preso”
Los niños de 5 años, vuelven a la sala luego de haber jugado en el patio. Al ingresar a la misma, la docente les pide que algunos se pongan detrás de la línea azul y otros enfrentados a ellos. Para lograr su atención y para que hagan silencio les canta.
INICIO: Para comenzar la actividad les presenta dos dados (con constelaciones), algunos niñosdecían que iban a jugar al juego de la copa, las docentes dicen que no, que el juego era nuevo y se llama “el preso”. Ambas explican que se juega de a dos equipos y cada uno tiene un tablero con números del 1 al 10 de diferente color (naranja y azul), una de ellas los dibuja en el pizarrón. Para dar un ejemplo, la docente, tira los dos dados, y les dice a los niños que se tienen que fijar cuantoconsiguió en total, contando un dado más el otro, todos comienzan a realizar el conteo y el resultado final es 8. La docente indaga al grupo sobre cómo puede tachar el número en el tablero, una nena dice que lo puede hacer tachando el número en sí y la docente le dice que esta bien, pero que hay otra forma de poder hacerlo. Les explica que puedentachar entre 2 o 3 números que juntos formen 8. La maestra indaga al grupo acerca de que números lo forman. Un niño le contesta 5 y la docente le pregunta si 5 forma 8. Otro niño dice que 4 más 4 es 8, la maestra contesta que está bien pero en el tablero no hay dos 4. Una nena levanta la mano y la docente la elige, esta dice 5 más 3. La maestra proponecontar entre todos, con los dedos de su mano esos números para comprobar si el resultado es 8. Luego pregunta al grupo si es correcto tachar en 5 con el 3, y estos contestan que sí. Otra nena dice que tiene una idea y la docente le pregunta cuál es, ella responde quequiere tachar el 2 y el 6, nuevamente la maestra utiliza los dedos de su mano para realizar el conteo, al finalizar el mismo le dice que también es correcto. Otra nena dice 6 más 7 más 1, la docente representa estos números en el pizarrón con cruces y les propone contar para saber si todo eso da 8, todos comienzan a realizar el conteo y el resultado es 14.La otra docente dice -¡nos pasamos!- y recalca que tiene que dar 8. La docente le pregunta al grupo quien será el ganador del juego y un niño contesta el equipo que primero tache todos los números del tablero.La maestra realiza un ejemplo acerca de qué pasaría si al tirar los dados saca el número 10 y este ya se encuentra tachado junto con el 9. Le pregunta al grupo si puede tachar nuevamente esos números, los nenes le responden que no y ella aclara que solo pueden tachar los números que les van quedando, y al no poder hacerlo el equipo pierde el turno y le toca al otro.
Antes decomenzar el juego una nena le explica a la docente que cuando le salió el 8 le convenía tachar el 5 con el 3 para tener menos números en el tablero y así poder ganar, una de las docentes le dice que está bien la idea y que es una buena estrategia. Para comenzar el juego la docente aclara que el nene que pase a tirar los dados, es el que decide qué número tachar, si este no sabehacerlo podrá pedir ayuda a su equipo. DESARROLLO: Empieza jugando el equipo naranja. Una nena pasa, tira los dados y cuanta cuantos puntitos hay en total, el resultado es 7, ella duda sobre que número tachar, la docente la ayuda a pensar y la nena decide tachar el 7 en el tablero que le corresponde. Turno del equipo azul. Un nene pasa, tira los dados y sale 8, este decide tachar el 8. Durante el...