Planificacion De Un Proyecto Ludico Infantil

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REALIZADO POR: ALFREDO BRAVO ROJAS.
EL JUEGO Y SU METODOLOGÍA 3º TRIMESTRE


INDICE:



1. Contextualización del proyecto.
(PÁGINA: 2)

2. Fundamentación a partir del análisis de la realidad planteada.
(PÁGINA: 2)

3. Finalidades y objetivos del proyecto.
(PÁGINA: 2)

4. Destinatarios.
(PÁGINA: 3)

5. Metodología y actividades.
(PÁGINA: 3-4)6. Recursos humanos.
(PÁGINA: 4)

7. Recursos espaciales y materiales.
(PÁGINA: 5)

8. Calendario de realización e implantación del proyecto.
(PÁGINA: 5)

9. Localización.
(PÁGINA: 6)

10. Evaluación del proyecto.
(PÁGINA: 6)

11. Aspectos a destacar y valoración personal.
(PÁGINA: 7)



Corrección del trabajo. (PAGINA: 8)

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ESCUELA DE VERANOINFANTIL

Mi proyecto es una escuela de verano infantil dentro del sector privado, donde ofrezco servicios de ocio y tiempo libre dirigido a la infancia. Destinada a niños que presentan trastornos generalizados del desarrollo, exactamente los que presentan trastornos del espectro autista.

El niño con autismo presentan alteraciones cualitativas afectando a las áreas de interacción social,comunicación y lenguaje y la conducta. Como características principales se pueden destacar las siguientes:

• En el área social: presentan dificultades para comprender los estados emocionales propios y ajenos, suelen estar solos y, en caso contrario, prefieren a los adultos antes que a otros niños. Manifiestan desinterés por las personas de su alrededor, ignorándolas o tratándolas como objetos.Si existe algún contacto visual suele estar exento de contenido comunicativo, y es frio y fugaz. En la mayoría de los casos existe inexpresión facial.

• Comunicación y lenguaje: su lenguaje puede ser deficiente o no, pero tiene dificultades en el uso social del mismo y suelen manifestar ecolalia inmediata o retardada. Utilizan un lenguaje impersonal. Presentan dificultades para interpretary utilizar las claves de la comunicación no verbal, las miradas, los gestos, los movimientos corporales, el tono de voz…

• Conducta: tienen obsesión por el orden, manifiestan estereotipias motoras como andar de puntillas, balancearse, actividad repetitiva… pueden estar apegados a algún objeto, tienen dificultades en la imitación de movimientos, pueden ser indiferentes a los sentidos defrio, calor, dolor…

Esta escuela de verano está organizada para dar respuesta a niños con necesidades de apoyo educativo específicas y especiales, ya que éstos niños tienen una dificultad en el desarrollo de capacidades como las habilidades sociales, comunicación y lenguaje y conductual. De esta manera podremos atender a los niños después de sus cursos durante el año para que también lo sigandurante el verano.

La finalidad de esta Escuela es contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños. Esto se traduce, concretamente, en una progresiva atención al desarrollo afectivo, al movimiento y a los hábitos de control corporal, a las manifestaciones de la comunicación y del lenguaje, a las pautas elementales de convivencia y relación social, así como aldescubrimiento de las características físicas y sociales del medio, teniendo en cuenta distintos criterios propios de la etapa como el psicopedagógico: respetando las edades, intereses y necesidades, características individuales y aptitudes de los niños.

Los objetivos que pretendemos conseguir en esta escuela de verano son:

• Conseguir que el niño mantenga una conversación durante un periodo detiempo.
• Conseguir autonomía personal.
• Controlar la conducta en presencia de los demás.
• Seguir normas marcadas.
• Entablar relaciones con los demás


Las enseñanzas de la Escuela van dirigidas a niños y jóvenes con edades de entre los 3 y los 12 años. Los alumnos se distribuirán en grupos persiguiendo la homogeneidad en cuanto a la edad de sus componentes: como es...