Planificacion docente
Páginas: 5 (1201 palabras)
Publicado: 30 de agosto de 2012
Propuesta de documento de apoyo para reuniones directivos /equipos.
Los siguientes conceptos están propuestos desde el paradigma de la Planificación Estratégica Situacional formulado por Carlos Matus.
Constituyen una simplificación del modelo de análisis situacional y formulación de estrategias, en la intención de organizar un material sencillo de consulta. [1]
Recuerde que:
Laplanificación estratégica-situacional es:
Una herramienta de cambio que facilita la unión entre el hacer y el pensar.
Un instrumento que incorpora el contexto y sus objetivos se vuelven guías para la acción.
El planeamiento estratégico:
Significa una ruptura epistemológica. Considera al otro como actor necesario en el diseño de la acción propia. No existe un único sujeto queplanifica y un conjunto de espectadores que observa y actúa conforme las previsiones del plan.
Las iniciativas y respuestas a los problemas surgen en un juego plural de actores que realizan un intercambio para planifican sus acciones.
El trabajo de un planificador no consiste en debatir una teoría, sino en formular un plan utilizando un marco teórico delimitado. El esfuerzo se pone en lapráctica, en el ejercicio del planeamiento.
En el planeamiento se recorre un camino entre:
El análisis de la situación El Proyecto de intervención
Este camino podemos graficarlo de un modo esquemático en tres pasos.
A. La definición del problema
B. La construcción de un modelo explicativo.
C: La estrategia de intervención. (Diseño,ejecución y evaluación).
A. El punto de partida. EL PROBLEMA
Uno de los primeros desafíos en el procesamiento del Plan Estratégico (PE) consiste en identificar un problema preliminar (o núcleo de problemas) relacionado con los aspectos que el plan intentará abordar. El recorte preciso y la formulación rigurosa del mismo constituyen lo que se denomina problema focal.
¿Qué entendemos porProblema?
La distancia existente entre una situación dada y
una situación deseada, considerada por alguien como óptima,
constituye un problema.
Ejemplo: “Precariedad en la atención de la salud a niños con Trastornos Emocionales Severos.”
De esta manera el problema está constituido por una dimensión objetiva (la referencia a la situación dada) y una dimensión subjetiva (el patrón dedeseabilidad establecido por el sujeto)
Los problemas son siempre problemas para alguien. Por consiguiente, éstos serán construidos de manera diferente por los distintos actores en el marco de la situación particular de cada uno de ellos.
El problema refiere a una necesidad. La necesidad surge cuando se constata algo insatisfactorio, una brecha existente entre lo actual y la situacióndeseada.
Recuerde que:
La selección del problema focal, debe tomar en cuenta la misión institucional.
La descripción del problema
En la primera etapa del planeamiento es fundamental lograr una definición unívoca del problema consensuada por el grupo y realizar un recorte del mismo. El problema se va a constituir en nuestro campo de intervención
La descripción del problema expresael/los síntomas (manifestaciones) del mismo.
Estos síntomas se enumeran como un conjunto de descriptores de los hechos que verifican la existencia del problema.
Recuerde:
La descripción de un problema es diferente a la explicación de sus causas y consecuencias. Por eso al describir el problema simplemente realizamos una enunciación.
No debe ser ambiguo
B. EL MODELO EXPLICATIVO. Lasrelaciones causales. Variables e hipótesis explicativas.
Una vez descripto el problema focal es necesario la construcción de un modelo explicativo que dé cuenta de cómo se produce
El propósito es llevar a cabo un primer análisis de los problemas, identificando las variables que intervienen en su configuración.
¿Cómo lo hacemos?: Reconociendo (a través de los datos que tenemos, tanto...
Los siguientes conceptos están propuestos desde el paradigma de la Planificación Estratégica Situacional formulado por Carlos Matus.
Constituyen una simplificación del modelo de análisis situacional y formulación de estrategias, en la intención de organizar un material sencillo de consulta. [1]
Recuerde que:
Laplanificación estratégica-situacional es:
Una herramienta de cambio que facilita la unión entre el hacer y el pensar.
Un instrumento que incorpora el contexto y sus objetivos se vuelven guías para la acción.
El planeamiento estratégico:
Significa una ruptura epistemológica. Considera al otro como actor necesario en el diseño de la acción propia. No existe un único sujeto queplanifica y un conjunto de espectadores que observa y actúa conforme las previsiones del plan.
Las iniciativas y respuestas a los problemas surgen en un juego plural de actores que realizan un intercambio para planifican sus acciones.
El trabajo de un planificador no consiste en debatir una teoría, sino en formular un plan utilizando un marco teórico delimitado. El esfuerzo se pone en lapráctica, en el ejercicio del planeamiento.
En el planeamiento se recorre un camino entre:
El análisis de la situación El Proyecto de intervención
Este camino podemos graficarlo de un modo esquemático en tres pasos.
A. La definición del problema
B. La construcción de un modelo explicativo.
C: La estrategia de intervención. (Diseño,ejecución y evaluación).
A. El punto de partida. EL PROBLEMA
Uno de los primeros desafíos en el procesamiento del Plan Estratégico (PE) consiste en identificar un problema preliminar (o núcleo de problemas) relacionado con los aspectos que el plan intentará abordar. El recorte preciso y la formulación rigurosa del mismo constituyen lo que se denomina problema focal.
¿Qué entendemos porProblema?
La distancia existente entre una situación dada y
una situación deseada, considerada por alguien como óptima,
constituye un problema.
Ejemplo: “Precariedad en la atención de la salud a niños con Trastornos Emocionales Severos.”
De esta manera el problema está constituido por una dimensión objetiva (la referencia a la situación dada) y una dimensión subjetiva (el patrón dedeseabilidad establecido por el sujeto)
Los problemas son siempre problemas para alguien. Por consiguiente, éstos serán construidos de manera diferente por los distintos actores en el marco de la situación particular de cada uno de ellos.
El problema refiere a una necesidad. La necesidad surge cuando se constata algo insatisfactorio, una brecha existente entre lo actual y la situacióndeseada.
Recuerde que:
La selección del problema focal, debe tomar en cuenta la misión institucional.
La descripción del problema
En la primera etapa del planeamiento es fundamental lograr una definición unívoca del problema consensuada por el grupo y realizar un recorte del mismo. El problema se va a constituir en nuestro campo de intervención
La descripción del problema expresael/los síntomas (manifestaciones) del mismo.
Estos síntomas se enumeran como un conjunto de descriptores de los hechos que verifican la existencia del problema.
Recuerde:
La descripción de un problema es diferente a la explicación de sus causas y consecuencias. Por eso al describir el problema simplemente realizamos una enunciación.
No debe ser ambiguo
B. EL MODELO EXPLICATIVO. Lasrelaciones causales. Variables e hipótesis explicativas.
Una vez descripto el problema focal es necesario la construcción de un modelo explicativo que dé cuenta de cómo se produce
El propósito es llevar a cabo un primer análisis de los problemas, identificando las variables que intervienen en su configuración.
¿Cómo lo hacemos?: Reconociendo (a través de los datos que tenemos, tanto...
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