PLANIFICACION EL CUERPO HUMANO

PLANIFICACIÓN MENSUAL: MARZO - SECCIÓN 2
DURACIÓN: Del 9 al 27 de marzo
MARZO
UNIDAD TEMÁTICA: “Un Lugar Para Compartir: Mi Jardín”

Objetivos
Que el niño logre:
Superar la separación de su familia.
Afianzar la comunicación afectiva con los pares y otros adultos significativos.
Favorecer su integración al grupo de pertenencia, asumiendo responsabilidades y pautas de convivencia.
Reconocerlos espacios del jardín y de la sala, identificando las rutinas de la jornada, logrando hábitos necesarios y normas sociales correspondientes.

CAMPOS DE EXPERIENCIA
1-Experiencias para la construcción de la identidad y la interacción con los otros
2-Experiencias para el desarrollo motriz (inicio a la educación corporal)
3- Experiencias para la exploración del entorno y los objetos
4-Experienciaspara la expresión y la comunicación
Actividades cotidianas
Integración a su grupo de pertenencia, sala e institución
Interacciones entre pares y con los docentes en situaciones cotidianas, durante las actividades y los momentos grupales
Reconocimiento de su nombre y el de los demás
Reconocimiento de adultos y otros niños, sus roles y acciones características
Relación afectiva con los adultossignificativos (docentes, directivos, personal auxiliar, personal de limpieza, padres de los compañeros)

Expresión corporal
El movimiento como lenguaje personal y social.
Exploración, reconocimiento y discriminación de sensaciones corporales y percepciones motrices (abrazar y ser abrazo, despedirse)
Progresiva discriminación de percepciones de movimiento de todo el cuerpo (experiencias de estiramientoy encogimiento, de tensión y relajación con el cuerpo)

Actividades cotidianas
Reconocimiento de la sucesión de acontecimientos cotidianos (AHORA, ANTES, DESPUÉS)
Juego espontaneo – juego por rincones
Percepción y discriminación de la capacidad para actuar sobre los objetos en función de sus características y usos
Estrategias para conoce - OBSERVACIÓN
- EXPLORACIÓN
Características de los objetos: Tamaño
GRANDE - PEQUEÑO
Diferentes modos de acción sobre los objetos de acuerdo con sus características y posibles usos:
- tomar- dar y recibir- apretar - meter y sacar
Ubicación y posición en el espacio en el nivel de la acción: LEJOS- CERCA; DENTRO-FUERA;
Expresión oral
Uso de formas comunicativas (saludar al llegar, cuando llega otro, despedirse, solicitar, agradecer)
Participación en lacomunicación como interlocutor activo, usando el lenguaje verbal
Inicio en la exploración de textos escritos: libros, revistas, diario, cartas
Reconocimiento del nombre propio.
Educación en Valores
Vínculo de cuidado y solidaridad entre pares
Adecuación a los ritmos, organización de sala y horarios del jardín
Reconocimiento de personas, espacios y objetos significativos del jardín
Reconocimiento deespacios, rutinas y actividades del jardín
PROYECTO: “ CONVIVENCIA FELIZ  “
Pautas, normas de convivencia dentro del Jardín
Educación física

Orientación en los desplazamientos propios, de los otros y de los objetos en el espacio
Mayor autonomía en la búsqueda de personas y objetos visibles y no visibles
Ubicación y posición en el espacio en el nivel de la acción: LEJOS- CERCA; DENTRO-FUERA.Espacio: juego adentro- afuera

Conocimiento Social
El jardín de infantes: espacio físico, dependencias. Organización y funciones de sus integrantes.
El tiempo de trabajo y el tiempo de descanso.
Grupos primario de pertenencia: mi jardín Quiénes somos. Los nenes, la seño, nuestra salita, el jardín. Somos amigos, aprendemos a compartir, somos iguales y somos distintos, espacios del jardín, lo quesí y lo que no. Normas de convivencia. Nombres de los compañeros y las seños. Reconocimiento de cada miembro. etc.
Forma: agrupar elementos iguales
Literatura
Escucha activa del adulto, paulatinamente por períodos más prolongados
Goce del contacto con la literatura
Escucha atenta de textos literarios, narrados o leídos


Autonomía
Autonomía y participación activa en las actividades de higiene,...