Planificacion Estrategica
Páginas: 17 (4215 palabras)
Publicado: 15 de noviembre de 2012
INFORME
PLANIFICACION PARA LA EDUCACION SUPERIOR
PLANIFICACION PARA LA EDUCACION SUPERIOR
Para iniciar en el curso de la planificación educación es necesario el concepto de planificación. A continuación se citan algunos de estasdesinficiones:
• Es el proceso de escoger y realizar los mejores métodos para satisfacer las determinadas políticas y lograr objetivos. (Jiménez, 1980)
• Previsión y organización de actividades de recursos y tiempo para el logro de objetivos de la manera más eficiente.
EDUCACIÓN: Es el proceso social, permanente e integral de interacción, mediante el cual hay unaprendizaje individual y grupal. FORMACIÓN, APRENDIZAJE, ENSEÑANZA, CAPACITACION, INFORMACIÓN, SOCIALEZACIÓN, ENTRE OTROS.
PLANIFICACION EDUCATIVA
Según Ander-Egg (2001), la planificación educativa “es un proceso mediante el cual se determinan las metas y se establecen los requisitos para lograrlas de la manera más eficiente y eficaz posible”.
Es la previsión de las actividades y los recursospara el logro de los objetivos que se desean alcanzar. Por lo tanto, planificar es elaborar un plan general debidamente organizado, para obtener un fin determinado. Cuando se habla de planificación educativa, se debe señalar que esta permite orientar y encaminar su quehacer educativo.
PLAN DEL DESARROLLO ESTRATÉGICO DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA EN VENEZUELA
. El plan debe cumplir cuatroobjetivos fundamentales:
1. Articular el Plan de Desarrollo de la Educación Superior con el Plan de Desarrollo del país en materia de educación universitaria y con los planes de desarrollo de las universidades del país.
2. Sistematizar, sustentar, optimizar y concretar a través del proceso de planificación la toma de decisiones a todos los niveles, tanto al interior de las instituciones como alinterior de la OPSU y del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes.
3. Coadyuvar a la organización, optimización y racionalidad de los recursos asignados a la educación superior.
4. Crear y mantener los procesos de Seguimiento y Evaluación sobre el desarrollo y alcance de gestión de la educación universitaria.
Fases de la Planificación Educativa
Primera Fase: La Planificación Educativacomo Logística:
En esta se toman decisiones de carácter educativo y normalmente tienen consecuencias logísticas, es decir, una vez tomadas las decisiones básicas, hay que ponerlas en prácticas.
Lo importante al identificar la parte logística de la planificación educativa, es saber que las decisiones políticas tienen que traducirse en realidad.
Segunda Fase: La Planificación Educativacomo Tecnocracia:
El enfoque tecnocrático típicamente carece de contenido político o social o de análisis de valores. Su punto de partida de partida será una serie de herramientas en busca de un problema. Consiste en evitar asuntos complejos tales como valores, cuestiones políticas. Seria mas bien de una planificación de la educación declinada a los planificadores.
Tercera Fase: LaPlanificación Educativa como Política:
Hace referencia al empleo del ejercicio para contribuir a un programa político que en términos generales seria el del gobierno y del sistema político vigente.
Cuarta Fase: La Planificación Educativa como Investigación:
La investigación se refiere a los intentos por descubrir conocimientos sobre relaciones básicas entre cambios educativos y susrepercusiones sociales, políticas y económicas, así como las condiciones bajo las cuales determinados cambios educativos se presentan.
Es un proceso formativo que prepara para asumir conocimientos, orientando hacia una visión crítica y transformadora de la realidad, es decir, es el acto en que los sujetos aprenden a aprender. Se refiere a la creciente autonomía de las personas, ya que es...
PLANIFICACION PARA LA EDUCACION SUPERIOR
PLANIFICACION PARA LA EDUCACION SUPERIOR
Para iniciar en el curso de la planificación educación es necesario el concepto de planificación. A continuación se citan algunos de estasdesinficiones:
• Es el proceso de escoger y realizar los mejores métodos para satisfacer las determinadas políticas y lograr objetivos. (Jiménez, 1980)
• Previsión y organización de actividades de recursos y tiempo para el logro de objetivos de la manera más eficiente.
EDUCACIÓN: Es el proceso social, permanente e integral de interacción, mediante el cual hay unaprendizaje individual y grupal. FORMACIÓN, APRENDIZAJE, ENSEÑANZA, CAPACITACION, INFORMACIÓN, SOCIALEZACIÓN, ENTRE OTROS.
PLANIFICACION EDUCATIVA
Según Ander-Egg (2001), la planificación educativa “es un proceso mediante el cual se determinan las metas y se establecen los requisitos para lograrlas de la manera más eficiente y eficaz posible”.
Es la previsión de las actividades y los recursospara el logro de los objetivos que se desean alcanzar. Por lo tanto, planificar es elaborar un plan general debidamente organizado, para obtener un fin determinado. Cuando se habla de planificación educativa, se debe señalar que esta permite orientar y encaminar su quehacer educativo.
PLAN DEL DESARROLLO ESTRATÉGICO DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA EN VENEZUELA
. El plan debe cumplir cuatroobjetivos fundamentales:
1. Articular el Plan de Desarrollo de la Educación Superior con el Plan de Desarrollo del país en materia de educación universitaria y con los planes de desarrollo de las universidades del país.
2. Sistematizar, sustentar, optimizar y concretar a través del proceso de planificación la toma de decisiones a todos los niveles, tanto al interior de las instituciones como alinterior de la OPSU y del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes.
3. Coadyuvar a la organización, optimización y racionalidad de los recursos asignados a la educación superior.
4. Crear y mantener los procesos de Seguimiento y Evaluación sobre el desarrollo y alcance de gestión de la educación universitaria.
Fases de la Planificación Educativa
Primera Fase: La Planificación Educativacomo Logística:
En esta se toman decisiones de carácter educativo y normalmente tienen consecuencias logísticas, es decir, una vez tomadas las decisiones básicas, hay que ponerlas en prácticas.
Lo importante al identificar la parte logística de la planificación educativa, es saber que las decisiones políticas tienen que traducirse en realidad.
Segunda Fase: La Planificación Educativacomo Tecnocracia:
El enfoque tecnocrático típicamente carece de contenido político o social o de análisis de valores. Su punto de partida de partida será una serie de herramientas en busca de un problema. Consiste en evitar asuntos complejos tales como valores, cuestiones políticas. Seria mas bien de una planificación de la educación declinada a los planificadores.
Tercera Fase: LaPlanificación Educativa como Política:
Hace referencia al empleo del ejercicio para contribuir a un programa político que en términos generales seria el del gobierno y del sistema político vigente.
Cuarta Fase: La Planificación Educativa como Investigación:
La investigación se refiere a los intentos por descubrir conocimientos sobre relaciones básicas entre cambios educativos y susrepercusiones sociales, políticas y económicas, así como las condiciones bajo las cuales determinados cambios educativos se presentan.
Es un proceso formativo que prepara para asumir conocimientos, orientando hacia una visión crítica y transformadora de la realidad, es decir, es el acto en que los sujetos aprenden a aprender. Se refiere a la creciente autonomía de las personas, ya que es...
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