Planificacion Ingles

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA TÉCNICA AGROPECUARIA ROBINSONIANA “EL MAMITO”
DABAJURO – ESTADO FALCÓN

Nombre del Proyecto Socioproductivo: Siembra de una hectárea de yuca Nombre y Apellido del Docente: Lcda. Yngrid Piñero Romero N° de C.I. 15 915 616 Año de estudio: 1ero Secciones: A y B Fecha de ejecución: Desde: ______________ Hasta: _________________Disciplina: Inglés Área de Aprendizaje: Lenguas Autóctonas e Idiomas

CONTENIDO | EJES INTEGRADORES Y PILARES | ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES | RECURSOS | ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN | INDICADORES | Fechaprobable | PUNTAJE | OBSERVACIÓN |
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Verb to be: I amPossesive, adjectives: my, yourPersonal pronouns: I, you, she, he…Conjuction: and.Imperatives: SitdownPlease sit downDon´t sit downDefine article: theVerb to be: affirmative, contracted formsQuestions words: Where, How, Why, WhoPreposition: in | -Interculturalidad-Ambiente y salud integral-Trabajo liberador-Aprender a crear-Aprender a convivir y participar-Aprender a valorar-Aprender a reflexionar | El desarrollo de la competencia comunicativa en L2 se logrará creando situaciones decomunicación en el aula que estén relacionadas con la cotidianidad y de uso diario en el hogar, la escuela y la comunidad.El material didáctico que servirá de apoyo serán, periódicos libros y demás recursos para el desarrollo de las destrezas de la lengua: hablar, oir, leer y escribir.Tipos de evaluación(Formativa, Sumativa, Evaluación de lapso) | LibrosPeriódicosRevistasEl entorno escolarLacomunidadEl hogar| ObservaciónEvaluación OralEvaluación Oral y EscritaEvaluación OralDebate | Escala de EstimaciónDiálogoTrabajo EscritoExposiciónEvaluación de lapso | Demuestra dominio de las formas fonéticas en L2Logra realizar comparaciones morfológicas entre L2 y LMProduce textos escritos en L2 relacionados con las demás asignaturas cursadas | Octubre 2011Noviembre 2011Diciembre 2011 | 20%20%30%30% | * (L2):Segunda Lengua o Lengua extranjera*(LM): Lengua materna |

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA TÉCNICA AGROPECUARIA ROBINSONIANA “EL MAMITO”
DABAJURO – ESTADO FALCÓN

Nombre del Proyecto Socioproductivo: Preparación y resiembra de los potreros Nombre y Apellido del Docente: Lcda. Yngrid Piñero Romero N° de C.I. 15 915 616 Año de estudio: 2do Secciones:A y B Fecha de ejecución: Desde: ______________ Hasta: _______________ Disciplina: Inglés Área de Aprendizaje: Lenguas Autóctonas e Idiomas

CONTENIDO | EJES INTEGRADORES Y PILARES | ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES | RECURSOS | ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN | INDICADORES | Fechaprobable | PUNTAJE | OBSERVACIÓN |
| | | | TÉCNICA | INSTRUMENTO | | | | |
VerbsNeed, want, cook, mix, have,do, eat, is are.Quantity ExpressionsHow much?, How many?, a great deal of, too much.AdjetivesHot, delicious, interesting, cheap,NounsCount and non count nounsAuxiliarsHave, has, will, am, is, are, do, doesInformation wordsHow, what, who, why, | -Interculturalidad-Ambiente y salud integral-Trabajo liberador-Aprender a crear-Aprender a convivir y participar-Aprender a valorar-Aprender a reflexionar |El desarrollo de la competencia comunicativa en L2 se logrará creando situaciones de comunicación en el aula que estén relacionadas con la cotidianidad y de uso diario en el hogar, la escuela y la comunidad.El material didáctico que servirá de apoyo serán, periódicos libros y demás recursos para el desarrollo de las destrezas de la lengua: hablar, oir, leer y escribir.Tipos deevaluación(Formativa, Sumativa, Evaluación de lapso) | LibrosPeriódicosRevistasEl entorno escolarLacomunidadEl hogar | ObservaciónEvaluación OralEvaluación Oral y EscritaEvaluación OralDebate | Escala de EstimaciónDiálogoTrabajo EscritoExposiciónEvaluación de lapso | Demuestra dominio de las formas fonéticas en L2Logra realizar comparaciones morfológicas entre L2 y LMProduce textos escritos en L2 relacionados con...