planificacion lenguaje


PLAN ANUAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2013
SEGUNDO AÑO BASICO
PERIODO
APRENDIZAJES ESPERADOS
EVALUACIÓN


marzo



- Escuchan activa y comprensivamente textos literarios y no literarios, que les son leídos.
- Participan activa y ordenadamente en conversaciones espontáneas y guiadas.
- Dominan el alfabeto y su secuencia.
- Utilizan un vocabulario visual y claves fonéticas, gráficas ysintácticas para facilitar la lectura de textos y su comprensión.
- Reconocen y describen los contenidos, propósitos y destinatarios de diversos textos.
- Reconocen los principales componentes de los cuentos leídos.
- Realizan una escritura manuscrita clara y legible para sí mismos y para otros.
- Amplían el vocabulario con nuevas palabras incorporadas a partir del contacto con textosescritos y con usuarios competentes de la lengua.
Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos,con grupos consonánticos y con combinación ce-ci, que-qui, ge-gi, guegui, güe-güi.


Diagnostico





abril

- LECTURA

Leer en voz alta para adquirir fluidez:• pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones;• respetando el puntoseguido y el punto aparte;
• sin detenerse en cada palabra. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora, por ejemplo:• relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos;• visualizar lo que describe el texto;• hacer preguntas mientras se lee.
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimientodel mundo y desarrollar su imaginación, por ejemplo:• poemas;
• cuentos folclóricos y de autor;• fábulas;• leyendas;• otros.
Demostrar comprensión de las narraciones leídas:
• extrayendo información explícita e implícita;• reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia;• identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos
de los distintos personajes;•recreando, mediante distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción;• estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias;
• emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de La tradición oral adecuados a su edad.
Leer independientemente y comprender textos noliterarios (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:
• extrayendo información explícita e implícita; • comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto; • formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar información y elegir libros, cuidando el material en favor del uso común.
Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.
ESCRITURA
Escribir frecuentemente para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas,recados, etc.
Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace.
Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad.
Planificar la escritura, generando ideas a partir de:• observación de imágenes;• conversaciones con sus pares o su docente sobreexperiencias personales y otros temas.
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:
• organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto;• utilizan un vocabulario variado;• mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y docente;• corrigen la concordancia de...