Planificacion lenguaje

Escuela de Educación Educación BásicaPráctica Profesional. |
Planificación Unidad |
Lenguaje y comunicación |
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Nombre: Mirtha Encina Ovalle.
Docente: María Elena González.

Planificación Unidad.

Subsector: Lenguaje y comunicación
Nivel: 3° año básico A
Tiempo estimado: 6 clases.
Docente: Mirtha Encina
OFV:
Comunicación Oral: Escuchar comprensiva yatentamente una variedad de textos literarios y no literarios, identificando sus aspectos significativos, tales como propósitos y contenidos.
Lectura: Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de comprensión lectora.
Escritura: Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligráficos, hasta transformarla en una destrezahabitual.
Manejo de la lengua: Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes.
OFT: Promover el respeto, estimulando el escuchar atenta y empáticamente al otro desarrollando la capacidad para comunicar sus vivencias, emociones y pensamientos por medio del lenguaje oral y escrito.

CONTENIDOSCONCEPTUALES | PROCEDIMIENTOS- ESTRATEGIAS |
Captación de ideas importantes, detalles significativos, sentimientos y emociones en cuentos, poemas, conversaciones, explicaciones y argumentaciones orales.Comprensión del sentido de los textos literarios, reconociendo:• los temas• los personajes• los diálogos• las secuencias cronológicas• las intervenciones del narrador o hablante y las de los personajes•La caracterización de los personajes y la descripción de ambientes.Reforzamiento de los aspectos caligráficos en relación con la forma, proporción y tamaño de cada una de las letras; alineación e inclinación regular de letras y palabras; espaciado regular entre letras y palabras.Manejo de diccionarios para encontrar y seleccionar definiciones que correspondan a un determinado contexto. | * Leercomprensivamente lecturas de variada extensión * Ordenar secuencias de textos leídos * Identificar personajes, tema, etc. De textos leídos o producidos. * Crear nuevo final a relatos leídos. |
CAPACIDADES-DESTREZAS | VALORES-ACTITUDES |
Comprender: * Observar * AnalizarExpresión Oral-Escrita * Producción de textos oral y escrito |Respeto:Escuchar.TolerarResponsabilidad:Iniciativa. Exigencia. Participar |

CLASE 1
CONTENIDOS CONCEPTUALES | PROCEDIMIENTOS- ESTRATEGIAS |
Audición frecuente de textos literarios y no literarios captando su sentido.Comprensión del sentido de los textos literarios, reconociendo:• los temas• los personajes• los diálogos• las secuencias cronológicas• las intervenciones del narrador o hablante y las de los personajes• La caracterizaciónde los personajes y la descripción de ambientes. | Inicio:Se entregará a cada alumno la lectura “partes del cuerpo” Desarrollo: Deben contestar preguntas relacionadas a la lectura por medio de una guía de comprensión lectora. Cierre: Se comparte con los demás compañeros las respuestas a las preguntas de la guía y se responden preguntas que surjan para mayor comprensión del texto leído |CAPACIDADES – DESTREZAS | VALORES-ACTITUDES |
Comprender: * Observar * AnalizarExpresión Oral-Escrita * Producción de textos oral y escrito | Respeto: * Escuchar. * TolerarResponsabilidad: * Iniciativa. * Exigencia. * Participar |

CLASE 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES | PROCEDIMIENTOS- ESTRATEGIAS |
Audición frecuente de textos literarios y no literarios captando susentido.Manejo de diccionarios para encontrar y seleccionar definiciones que correspondan a un determinado contexto. | Inicio:Se preguntará sobre la lectura trabajada anteriormente. Se entregará a cada alumno la lectura “los animales y el ambiente” Desarrollo: Deben contestar preguntas relacionadas a la lectura por medio de una guía de comprensión lectora. En la lectura los alumnos deben...