planificacion matematica

-1122666-942325Secuencia Didáctica: 4to Grado
00Secuencia Didáctica: 4to Grado


-5000800100590005772150Escuela Normal Superior Mariano Moreno.
Matemática y su Didáctica ll
Profesora: Cintia Cejas
Alumnas: Caballero Andrea, Carrere Maria Belen, Carrere Maria Jose, Ranzani Dalma.
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Profesora: Cintia CejasAlumnas: Caballero Andrea, Carrere Maria Belen, Carrere Maria Jose, Ranzani Dalma.
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Materia: Matemática.
Grado: 4to
Propósitos:
Construir significativa y funcionalmente procedimientos, formas de representación elementos y conceptos referidos a las formas geométricas a través de la resolución de problemas.
Explicar procedimientos utilizandoel lenguaje oral, gráfico y escrito, manifestando una actitud reflexiva sobre sus producciones y la de los demás.
Trabajar cooperativamente, respetando al otro y a la matemática y sus posibilidades.
Producir conjeturas y afirmaciones de forma general.
Resolver problemas que demanden comunicar, copiar y construir figuras de manera tal de poner en funcionamiento propiedades propias de loscuerpos geométricos.
Objetivos: Que los alumnos logre;
Producir y analizar figuras geométricas involucrando sus propiedades.
Describir y comparar triángulos, cuadriláteros y otras figuras teniendo en cuenta el número de lados.
Describir, conocer y comparar figuras.
Analizar afirmaciones acerca de construcciones y propiedades de las figuras.
Contenidos:
Conceptuales:
Triángulos: clasificación detriángulos por sus lados.
Figuras geométricas: polígonos; triángulos, cuadrados, rectángulo, rombo.
Triángulos: ángulos de un triángulo.
Procedimentales:
Exploración de polígonos, reconocimiento de sus elementos: los lados.
Reconocimiento, construcción y descripción de figuras.
Construcción de Tangram, elaboración de su instructivo.
Comunicación de las observaciones y procedimientosutilizados en las construcciones, representaciones, etc.
Construcción y lectura de triángulos en distintas posiciones, tamaños.
Descripción de las características del triángulo.
Armado y construcción de triángulos, búsqueda de posibilidades.
Actitudinales:
Independencia y autonomía en el pensamiento.
Confianza en el mismo para tomar decisiones y aceptar responsabilidades.
Valoración de lainvestigación como fuente de conocimiento.
Sentido crítico ante la producción propia y ajena.
Saberes previos necesarios:
Que es un polígono.
Que son las aristas.
Que son los triángulos equiláteros.
Que es un cuadrado.
Que son los puntos medios.
Técnica de plegado.
Triangulo isósceles.
Rectángulo.
Angulo recto.
Rombo.

Fundamentación:
La concepción moderna de la matemática sostiene comoobjetivo lograr competencias que le permitan al educando resolver a partir de ella nuevas situaciones.
Se considera a la matemática como una disciplina presente en el continuo que hacer del hombre y por ello la educación de la misma es fundamental para la sociedad.
Durante mucho tiempo se limitó la enseñanza de la geometría a la de enseñar propiedades y formulas relacionadas a los cuerpos, suenseñanza era escasa y limitada.
Actualmente se pretende renovar y revalorizar la geometría, y su enseñanza comienza con la caracterización y exploración de los cuerpos geométricos en el primer ciclo, para pasar a las propiedades propias de los mismos en el segundo ciclo.
Desde un principio se debe poner al niño frente a situaciones problemáticas, permitiéndole comunicar sus saberes e ideaspara luego enfrentarlo con el conocimiento matemático.
El mundo del alumno y su interacción con el conocimiento matemático se debe tener en cuenta en el aprendizaje para brindarle al niño soluciones a sus problemas cotidianos.
Esta propuesta está dirigida a niños de cuarto año, segundo ciclo. En la misma se proponen actividades donde el niño encontrará situaciones, juegos, que le permitan poner...