planificacion para 4to grado de familia de palabras
Páginas: 9 (2023 palabras)
Publicado: 9 de septiembre de 2015
SECUENCIA DIDÁCTICA PARA 4TO GRADO
“FAMILIA DE PALABRAS, SUFIJACIÓN Y PREFIJACIÓN”
ÁREA: Alfabetización inicial
Aprendizaje acreditable:
Familias de palabras (morfología derivativa: sufijación y prefijación) para inferir el significado o la ortografía de alguna palabra y para la ampliación del vocabulario (por ej.: diminutivos y aumentativos en relación con la intencionalidad del productory ortografía de los sufijos correspondientes);
Contenidos:
Conceptual:
Familia de palabras
Prefijación y Sufijación.
Procedimental:
Creación de palabras a partir de imágenes.
Marcación de raíz y terminación de palabras.
Escrituración de oraciones.
Supresión de la palabra que no corresponde a la familia de palabras dadas.
Escrituración de familia de palabras.
Extracción de familia de palabrasdel texto.
Utilización del diccionario.
Escrituración de palabras con prefijo
Clasificación de palabras según tengan o no prefijo.
Escrituración de palabras con sufijos.
Actitudinal:
Respeto por la opinión ajena.
Respeto por los turnos del habla.
Favorecer la independencia del alumnado en la realización de actividades.
Clase nº 1:
Actividad de inicio:
Indicador de logro: conociendo familia depalabras utilizando un texto e imágenes.
La docente le entregara a cada alumno la fotocopia de un cuento que contiene la familia de palabras de lápiz, pintor y dibujo, para que ellos puedan seguir la lectura del mismo, mientras la docente lo lee en voz alta.
El lápiz sin Punta – Cuento infantil
(www.cuentosdetita.com Cuentos infantiles originales)
En un taller de pintura, de un gran pintor,estaban muchos lápices, y todos los usaba para dibujar, bueno casi a todos, porque a un lápiz nunca lo usaba, y eso ponía muy triste al lapicito. Y los otros lápices se burlaban de el y le decían:
“Nunca dibujas, nunca dibujas, nunca te usan ni te usaran”
Ellos le cantaban esa frase y el lápiz se ponía muy triste. Así pasaron muchos días, y meses también, pero un día el pintor llego, y limpio sutaller, y puso un gran cuadro blanco listo para ser dibujado.
La gran sorpresa es que eligió al lápiz sin punta, ya que lo estaba reservando para esa ocasión especial, para hacer su mejor obra, su obra de arte. Le saco punta y empezó a dibujar.
Entonces el lápiz dibujó y dibujó por largas horas, y dio vida a un hermoso dibujo, el mejor que había visto jamás. Se sintió feliz y se dio cuenta que habíavalido la pena la espera.
Desde entonces ese lápiz es el preferido del pintor, y sus compañeros nunca se volvieron a burlar.
Actividad de desarrollo:
En relación al cuento leído, la docente hará una pregunta oral a los alumnos, acerca de las palabras resaltadas que aparecen en el mismo y les pedirá que expliquen con sus palabras qué tienen en común dichas palabras, anotando en el pizarrón lasrespuestas que aportan los alumnos.
Talpregunta será:
¿Qué tienen en común las siguientes parejas de palabras?
Consigna: explica con tus palabras qué tienen en común estas parejas de palabras.
Explica:…………………………………………………………………………………………………………
Posteriormente una vez realizada dicha actividad la docente les explicará el concepto de familia de palabras y les marcara en un ejemplo las partes de lasmismas.
Explicación del docente:
Las palabras que tienen una base o raíz en común pertenecen a la misma familia. Estas palabras pueden tener un cambio en la base pero mantienen el significado.
Por ejemplo: Lápices,Lápiz pertenecen a la misma familia.
LápicesLápizLapicito
Dicha explicación los alumnos deberán anotarla en sus cuadernos.
Actividad de cierre:
La docente les dará a los alumnos unafotocopia con distintos dibujos para que formen palabras a partir de los mismos.
Consigna: escribe 4 palabras derivada de cada dibujo.
……………………………………….
……………………………………….
……………………………………….
……………………………………….
…………………………………
…………………………………
Posterior a ello les pedirá que hagan una lista de las palabras formadas y marquen en ellas la raíz y la terminación con diferentes colores.
Consigna:
Marca la...
SECUENCIA DIDÁCTICA PARA 4TO GRADO
“FAMILIA DE PALABRAS, SUFIJACIÓN Y PREFIJACIÓN”
ÁREA: Alfabetización inicial
Aprendizaje acreditable:
Familias de palabras (morfología derivativa: sufijación y prefijación) para inferir el significado o la ortografía de alguna palabra y para la ampliación del vocabulario (por ej.: diminutivos y aumentativos en relación con la intencionalidad del productory ortografía de los sufijos correspondientes);
Contenidos:
Conceptual:
Familia de palabras
Prefijación y Sufijación.
Procedimental:
Creación de palabras a partir de imágenes.
Marcación de raíz y terminación de palabras.
Escrituración de oraciones.
Supresión de la palabra que no corresponde a la familia de palabras dadas.
Escrituración de familia de palabras.
Extracción de familia de palabrasdel texto.
Utilización del diccionario.
Escrituración de palabras con prefijo
Clasificación de palabras según tengan o no prefijo.
Escrituración de palabras con sufijos.
Actitudinal:
Respeto por la opinión ajena.
Respeto por los turnos del habla.
Favorecer la independencia del alumnado en la realización de actividades.
Clase nº 1:
Actividad de inicio:
Indicador de logro: conociendo familia depalabras utilizando un texto e imágenes.
La docente le entregara a cada alumno la fotocopia de un cuento que contiene la familia de palabras de lápiz, pintor y dibujo, para que ellos puedan seguir la lectura del mismo, mientras la docente lo lee en voz alta.
El lápiz sin Punta – Cuento infantil
(www.cuentosdetita.com Cuentos infantiles originales)
En un taller de pintura, de un gran pintor,estaban muchos lápices, y todos los usaba para dibujar, bueno casi a todos, porque a un lápiz nunca lo usaba, y eso ponía muy triste al lapicito. Y los otros lápices se burlaban de el y le decían:
“Nunca dibujas, nunca dibujas, nunca te usan ni te usaran”
Ellos le cantaban esa frase y el lápiz se ponía muy triste. Así pasaron muchos días, y meses también, pero un día el pintor llego, y limpio sutaller, y puso un gran cuadro blanco listo para ser dibujado.
La gran sorpresa es que eligió al lápiz sin punta, ya que lo estaba reservando para esa ocasión especial, para hacer su mejor obra, su obra de arte. Le saco punta y empezó a dibujar.
Entonces el lápiz dibujó y dibujó por largas horas, y dio vida a un hermoso dibujo, el mejor que había visto jamás. Se sintió feliz y se dio cuenta que habíavalido la pena la espera.
Desde entonces ese lápiz es el preferido del pintor, y sus compañeros nunca se volvieron a burlar.
Actividad de desarrollo:
En relación al cuento leído, la docente hará una pregunta oral a los alumnos, acerca de las palabras resaltadas que aparecen en el mismo y les pedirá que expliquen con sus palabras qué tienen en común dichas palabras, anotando en el pizarrón lasrespuestas que aportan los alumnos.
Talpregunta será:
¿Qué tienen en común las siguientes parejas de palabras?
Consigna: explica con tus palabras qué tienen en común estas parejas de palabras.
Explica:…………………………………………………………………………………………………………
Posteriormente una vez realizada dicha actividad la docente les explicará el concepto de familia de palabras y les marcara en un ejemplo las partes de lasmismas.
Explicación del docente:
Las palabras que tienen una base o raíz en común pertenecen a la misma familia. Estas palabras pueden tener un cambio en la base pero mantienen el significado.
Por ejemplo: Lápices,Lápiz pertenecen a la misma familia.
LápicesLápizLapicito
Dicha explicación los alumnos deberán anotarla en sus cuadernos.
Actividad de cierre:
La docente les dará a los alumnos unafotocopia con distintos dibujos para que formen palabras a partir de los mismos.
Consigna: escribe 4 palabras derivada de cada dibujo.
……………………………………….
……………………………………….
……………………………………….
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Posterior a ello les pedirá que hagan una lista de las palabras formadas y marquen en ellas la raíz y la terminación con diferentes colores.
Consigna:
Marca la...
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