Planificacion Sala Cuna Mayor

MODELOS DE PLANIFICACIONES sc- |

17. TÍTERES DE CALCETINES |

Ámbito: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
Núcleo: IDENTIDAD

APRENDIZAJE ESPERADO Nº 1: Descubrirse a sí mismo a través de laexploración sensorio motriz de su cuerpo, diferenciando gradualmente a las personas y los objetos que conforman su entorno inmediato.

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO: Explorarse a sí mismo a través delos TÍTERES DE CALCETINES, colocados en los pies de los lactantes. |

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18. VIBORITAS TRANSPARENTES |

Ámbito: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
Núcleo: IDENTIDAD

APRENDIZAJE ESPERADO Nº 2:Manifestar sus gustos y preferencias por sensaciones visuales, auditivas, táctiles, olfativas y kinestésicas que expresan sus intereses personales.

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO: Manifiesta susgustos a través de la manipulación sensorial de las viboritas transparentes. |

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33. JUGANDO CON PELOTAS BLANDAS |

Ámbito: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
Núcleo: CONVIVENCIA

APRENDIZAJEESPERADO Nº 5: Integrarse a juegos grupales y colectivos descubriendo el agrado de participar y colaborar con otros niños.

APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO: Integrarse a juegos grupales y colectivoscon pelotas blandas de lana, de diferentes colores, manipulándolas con sus manitos. |

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53. COJINCITOS CON SORPRESA |

Ámbito: COMUNICACIÓN
Núcleo: LENGUAJE ARTISTICO

APRENDIZAJEESPERADO Nº 1: Descubrir el mundo visual (contraste, formas, colores, movimientos) y de los sonidos, a través de sus diferentes manifestaciones expresándose libremente.

APRENDIZAJE ESPERADOESPECÍFICO: Descubrir el mundo visual y de los sonidos a través de pequeños cojincitos contrastados por distintos rellenos en su interior: cuescos de ciruela, arroz, lentejas y algodón. |

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69.BOLSITAS ARÓMATICAS |

Ámbito: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
Núcleo: SERES VIVOS Y SU ENTORNO

APRENDIZAJE ESPERADO Nº 2 : Descubrir a través de sus capacidades sensorio motrices,...