Planificacion Unidad 3 matematica 1°basico


DISEÑO DE PLANIFICACIÓN 2013

Nº DE UNIDAD:
1
NOMBRE DE LA UNIDAD:
Adición





ASIGNATURA:
Matemática
CURSO:
1º






DOCENTE:

MES:
Junio




OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos…), usando material concreto, pictórico y simbólico de manera manual. (OA 11)
Usar unidades noestandarizadas de tiempo para comparar la duración de eventos cotidianos. (OA 16)
Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el tiempo: días de la semana, meses del año y algunas fechas significativas. (OA 17)
Identificar el orden de los elementos de una serie, utilizando números ordinales del primero (1º) al décimo (10º). (OA 2)





HABLIDAD:
Representar y comparar números, figurasgeométricas, patrones repetitivos, utilizando material concreto y un lenguaje matemático inicial.
Estimar cantidades y relacionarlas con cantidades conocidas.
Comunicar procedimientos de descubrimiento, comparación y descripciones, utilizando un lenguaje claro.





EJE TEMÁTICO:
Números y operaciones.





ACTITUDES:
Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia en matemática.Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa

FECHA (día/mes)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
INDICADORES / EVALUACIÓN


03/06




O.A.: Identifican y describen patrones repetitivos que tienen de 1 a 3 elementos.
Reproducen un patrón repetitivo, utilizando representaciones pictóricas.

Inicio:
Escuchan, repiten yanotan en su cuaderno el objetivo de la clase.
Comentan como grupo curso lo estudiado en la clase anterior
Activan conocimientos previos a partir de una lámina que muestre dibujos de patrones repetitivos, y responden a preguntas, como: ¿Qué observan en la lámina?, ¿Les gustaría realizar esto con aplausos, saltos, etc?, esto lo realizan escuchando y expresando ideas de forma respetuosa.Desarrollo:
Copian en su cuaderno patrones repetitivos que la profesora ha escrito en el pizarrón, donde ellos tendrán que extender el patrón. Por ejemplo:
Realizan la siguiente actividad como grupo curso: Reproducen un patrón rítmico repetitivo dado con 2 o 3 elementos. Por ejemplo, con 2 aplausos, 3 chasquidos y 4 pisadas como marcha, repiten así esta actividad cambiando los patrones.
Cierre:Retroalimentación de lo aprendido.
Comentan si se logró o no el objetivo de la clase y las dificultades que tuvieron con el nuevo contenido.


Identifican y describen patrones repetitivos que tienen de 1 a 3 elementos.

Reproducen un patrón repetitivo, utilizando representaciones pictóricas


04/06

O.A.: Reproducen un patrón repetitivo, utilizando material concreto y representacionespictóricas. Extienden patrones repetitivos de manera concreta.

Inicio:
Escuchan, repiten y anotan en su cuaderno el objetivo de la clase.
Comentan como grupo curso lo estudiado en la clase anterior.
Activan conocimientos previos con lluvia de ideas con preguntas guiadas, como: ¿Qué es un patrón repetitivo?, ¿Quién podría crear un patrón repetitivo y mostrármelo?, esto lo realizan escuchando yexpresando ideas de forma respetuosa.
Desarrollo:
Copian en su cuaderno patrones repetitivos que la profesora ha escrito en el pizarrón, donde ellos tendrán que reproducir y extender el patrón dado con representaciones pictóricas.
Reproducen los mismos patrones repetitivos copiados en el cuaderno con material concreto (porotos, palos de helado, etc.)
Cierre:
Retroalimentación de loaprendido.
Comentan si se logró o no el objetivo de la clase y sus dificultades.


Reproducen un patrón repetitivo, utilizando material concreto.

Reproducen un patrón repetitivo, utilizando representaciones pictóricas.

Extienden patrones repetitivos de manera concreta.



05/06

O.A.: Identifican los elementos que faltan en un patrón repetitivo. Crean patrones, utilizando material...