Planificacion

PROYECTO ANUAL:

“Learning English with 3B”

Fundamentación:

Los contextos en los que los alumnos se encuentran aprendiendo inglés son extremadamente variados dado que los distintos factores que influyen en cada contexto (barrios, tipos de escuela, familias que asisten a estas escuelas, presupuesto, etc.) hacen que cada escuela y sus integrantes sean  únicos en su modo de concebir ypracticar la enseñanza. Sin embargo consideramos que hay ciertos principios básicos en la enseñanza y en el aprendizaje que subyacen a estas particularidades.

En primer lugar, el aprendizaje del idioma debe ser una experiencia significativa, gratificante, creativa, divertida y activa en cualquiera de los niveles de la educación primaria en que la realicemos. Es muy frecuente ver propuestas de juegos,altamente activas y participativas en los primeros niveles de la enseñanza que se transforman paulatinamente  en actividades gramaticales estructuradas y rutinarias a medida que los días van pasando, esto es un gran error porque conduce a generar un alto grado de desinterés y  falta de motivación que conllevan inexorablemente a un menor aprendizaje del idioma. Todos los juegos, actividadesmanuales, cuentos, canciones que creemos tan pertinentes y esenciales en la enseñanza del Inglés deben ser sostenidos a lo largo de todo el año lectivo, logrando una mayor complejidad sin perder de vista los gustos de los chicos, que en ningún grado de la primaria dejan de ser “chicos”.
En este punto me gustaría detenerme y hacer énfasis en cuan necesario es que el aprendizaje sea “significativo”, esdecir, que los alumnos puedan aprehender los contenidos relacionándolos con sus gustos, conocimientos previos e ideas que ya poseen para incluirlos en un todo con sentido, coherencia y significado. Por esto considero que es de suma importancia que el docente realice un trabajo de investigación acerca del grupo con el que trabajará, antes de comenzar  el ciclo lectivo o al iniciarlo, para estar altanto de sus conocimientos previos (habilidades y contenidos trabajados en años anteriores), gustos, intereses y tipos de actividades que les han resultado motivadoras y que facilitarán definitivamente su tarea en el ciclo a comenzar.
Es de gran importancia esta idea de conocer la historia de cada grupo para seguir construyéndola año a año. El inglés no puede apartarse de la historia queenvuelve a cada grado, debe ser parte de ella y comprometerse en el crecimiento de esta historia día a día en coordinación con el resto de las áreas de aprendizaje y los docentes de área y grado, para crear un “todo”, un ámbito de trabajo complementario y homogéneo en que el alumno no sienta al Inglés como un mundo aparte, inaccesible, extraño, meramente un ejercicio mecánico a realizar ,sino como partede su mundo cotidiano que es la escuela.
Es esta institución, los alumnos se confrontan con el idioma diariamente y la enseñanza del mismo se torna inmensamente rica, por eso se deben aprovechar la mayor cantidad de recursos posibles, ya que el tiempo esta a nuestra disposición, al encontrarnos con la enseñanza-aprendizaje todos los días.
Al finalizar el ciclo lectivo, los alumnos podránreflejar todo lo que les fue significativo, en el examen oral con la Cultural Inglesa de Quilmes Oeste, donde obtendrán los certificados que avalaran el nivel de idioma en el que se encuentran.

Justificación:

Se trabajara con un grupo de aproximadamente 30 alumnos, con una edad promedio de 8 años. En general presentan buena predisposición para realizar las actividades propuestas, es un momentoclave para comenzar con la socialización con sus compañeros, por esto mismo conjuntamente con la maestra de grado, se acordó trabajar en grupos para el logro de este primer objetivo.
A su vez, mis principales objetivos como docente de inglés para este grupo son:

❖ Estimular y fomentar la creatividad y la imaginación en los niños a través de prácticas de enseñanza que mantengan su interés y...