Planificacion

competencias indicador de logro contenidos actividades de aprendizaje actividades de evaluación recursos
evalúa con actitud critica la intencionalidad del mensaje: expositiva, Argumentativa o normativa Identifica si el
mensaje oral
lleva una
intención
expositiva.

Identifica si la
intencionalidad
del mensaje es
argumentar
sobre algún
hecho o evento.

Identifica sila
intención del
mensaje oral es
establecer
normas. atención a detalles significativos: emociones y sentimiento que se expresan a lo largo del mensaje

establecimiento de la congruencia entre el tono de voz y los gestos o movimiento que utiliza la personas que habla.

identificación del propósito del mensaje: narra o describe algo.

reconocimiento, en texto que escucha o lee, delos elemento de relación o contradicción con situaciones reales.

Reconocimiento de las palabras con las que se inicia el utilizar estrategias para el desarrollo del sistema fonológico y la percepción auditiva: discriminación de fonemas, encontrar rimas, incorporar ritmos, hacer juegos verbales (imitar onomatopeyas, pregones, retahílas, a literasiones, trabalenguas, jitanjaforas, jerigonzas),ejercitación motora de labios, mejias, y lenguas, lectura moderada, representación de roles, imitación de niveles y registros de la lengua, de otras.

Planificar y participar en modalidades de intercambio de información que afiancen la audición, captación retención, discriminación, reformulación del mensaje(dialogo, entrevistas, exposición, foros, mesa redonda, lluvias de ideas, espacioslibres de expresión, discusión, juicio informe noticioso, descriptivo y publicitario) exposiciones grupales sobre el código lingüísticos.

leer y buscar información en libros ya sean infantiles o algún otro tipo de libro que sea educativo para ellos.

Realizar el juego del teléfono descompuesto retentiva tienen los niños para pasar al compañero la información sin cambiar ningún dato o palabra.HUMANOS:
alumnos
maestros

MATERIALES:
carteles, marcadores, dibujos o recortes.

vasos desechables , hilo.

diferente tipo de libros infantiles,revistas infantiles.

argumenta en situaciones de comunicación oral utilizando un lenguaje adecuado a los interlocutores, al contenido y al contexto.

expresa oralmente sus argumentos manteniéndose fiel a los temas tratadosmensaje: verbos en imperativos

utilización del vocabulario adecuado a la situación comunicativa

aplicación de las destrezas del habla en diálogos, conversaciones, discusiones, argumentaciones entre otras (pronunciación, entonación y articulación)

proyección de la voz de manera que la información llegue a todas las personas.

producción de mensajes orales con intención argumentativa.utilización de recursos para mantener la Producir textos orales narrativos, poéticos, argumentativos, informativos y publicitarios con
variados propósitos.

Practicar estrategias de percepción visual (direccionalidad, motilidad ocular, percepción de
formas, memoria visual); coordinación dinámica, eficiencia motriz, relajación, estructuración
espacial y temporal.

elaborar antologías quecontengan 10 cuantos, 5 leyendas, 10 adivinanzas 10 refranes, 5 fábulas, 5 canciones 5 poemas, 3 rondas y de esta manera lograremos que los niños se interesen por leer y buscar información en libros ya sean infantiles o algún otro tipo de libro que sea educativo para ellos.

lectura y análisis de diferentes textos literarios dados ya sea por el maestro o investigados por el alumno.utiliza diferentes técnicas de comunicación oral en exposiciones de carácter argumentativo

participa voluntariamente en eventos de libres expresión demostrando respeto por las personas con quienes interactúa atención de las personas que escuchan (gestos, movimientos, manejo sorpresivo de la voz, entre otros.

utilización de un cierre que haga que la audiencia recuerde lo que se dijo...