Planificacion

UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO, RECINTO UNIVERSITARIO DE MAYAGÜEZ
DECANATO DE ASUNTOS ACADÉMICOS
PROGRAMA DE PREPARACIÓN DE MAESTROS DE ESCUELA SECUNDARIA

















UNIDAD 3

PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA


















DRA. REBECA ORAMA MELÉNDEZ
EDPE 4135
1er Sem 2012-13



Mapas Curriculares en Ciencia

Durante el Primer Semestre Académico2012-13 el Departamento de Educación de Puerto Rico (DEPR) presenta el documento de Mapas Curriculares en las áreas de español, inglés, ciencias y matemáticas. Estos mapas son recursos adicionales a las Guías Curriculares por Programas y los Estándares y Expectativas de los Programas.

El objetivo de estos mapas curriculares es el de ayudar al maestro de la sala de clases a planificar lasunidades que tiene que desarrollar con sus estudiantes. Las unidades están presentadas a través de un mapa de tiempo llamado gráfica Gantt. Esta línea del tiempo le sugiere al maestro el tiempo que debe utilizar en cada unidad.

Cada unidad presenta un resumen, las metas de transferencias, los estándares de contenido, las expectativas y especificidades. También presenta las ideas grandes, elcontenido más importante que debemos de desarrollar con sus destrezas y las preguntas esenciales de la unidad. Además nos provee ejemplos de las diversas tareas de desempeño que los estudiantes deben de desarrollar al igual que variadas actividades incluyendo la integración con otras materias. Al final del documento nos provee las referencias necesarias para hacer conexiones adicionales con otrosrecursos didácticos.

Cuando analizamos este nuevo recurso que nos ofrece el DEPR podemos encontrar un paralelismo entre los mapas curriculares y un plan de unidad. A continuación un esquema de ambos.

Plan de unidad
Mapa curricular DEPR
Nombre de la Unidad
Nombre de la Unidad
Justificación para la enseñanza de esta unidad
Resumen de la Unidad
Estándares, expectativas y especificidadesEstándares, expectativas y especificidades
Objetivos generales
Se derivan del resumen de la unidad
Objetivo general 1
Objetivos específicos
Objetivo general 2
Objetivos específicos
Los objetivos generales se derivan del resumen de la unidad e Ideas Grandes y los específicos están señalados bajo Contenido y Destrezas.
Conceptos medulares
Ideas Grandes/Contenido/ DestrezasVocabulario
Vocabulario
Preguntas esenciales
Preguntas esenciales
Actividades
Tareas desempeño/ Actividades de aprendizaje
Avalúo y Evaluacion
Tareas de desempeño
Materiales y equipo
Recursos y equipo científico
Proyectos especiales
Tareas de desempeño
Viajes de campo


Planificación de la Unidad

Cuando comenzamos a planificar la unidad debemos de hacernos varias preguntas. Algunas deellas son:

1. ¿Cuál es el propósito de esta unidad?
2. ¿Cuánto tiempo necesitaré para esta unidad? ¿Para cada lección?
3. ¿Qué saben los estudiantes sobre el tema?
4. ¿Qué les gustaría aprender a los estudiantes?
5. ¿Cómo introduciré la unidad?
6. ¿Cuáles son las preguntas claves que necesitan ser contestadas? ¿Cuál conocimiento previo es necesario para que los estudiantes entiendanesta unidad?
7. ¿Esta unidad es de conocimiento interdisciplinario? ¿Necesitaré ayuda de otro maestro (a) de otra disciplina?
8. ¿Cuáles actividades especiales llevaré a cabo?
9. ¿Necesitaré de un conferenciante o tendré que realizar un viaje de campo para desarrollar destrezas o conceptos importantes en la unidad?

Luego de leer todos los capítulo que contiene la unidad podemos comenzarhacer lo siguiente:

1. Hacer listado de los conceptos y principios más importantes que se desarrollarán a lo largo de la unidad. Identificarlos por capítulos.
2. Identificar los conceptos unificadores o integradores que se desarrollan en otros cursos.
3. Identificar las actividades que nos provee el mapa curricular o el libro de texto.
4. Identificar los materiales y tecnología que se usará...