Planificacion

PRÁCTICAS
DEL
LENGUAJE
*Propiciar que los niños hablen espontáneamente en la propia variedad lingüística, teniendo en cuenta el contenido, él o los destinatarios y el contexto de referencia y así mejorar sus interacciones comunicativas.



*Solicitar la atención del adulto ante una necesidad o problema empleando el lenguaje oral por sobre el gestual.
*Pedir a un adulto o a lospares un objeto.
*Pedir al adulto que lo ayude ante una situación conflictiva.
*Pedir al docente un cuento, poesía, canción que prefiera.
*Solicitar ayuda los compañeros o al docente para realizar la actividad propuesta.
*Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más larga.
*Manifestar sensaciones y sentimientos.
*Solicitar y otorgar permisos.
*Saludar y agradecer.*Siempre dirigirnos a ellos por su nombre
*Armar el cuadro de asistencia, ya que así comenzarán a reconocerse unos a otros y sabrán quién asistió al jardín y quién no.
Para esta edad haremos que se identifiquen con fotos, carteles con sus nombres.
-trabajamos con imágenes de la esc. Logotipo. Y pegamos las fotos de los nenes que vinieron al jardín y en la imagen de la casa pegamos los que novinieron y se quedaron en su casa.
*colocar los cartelitos de los nombres todos boca abajo en el piso, armar una ronda sentados e ir descubriendo los de a uno. Se preguntará ¿quién es?, y así iremos diciendo con apoyo de la foto el nombre de cada compañerito.
*Explicamos con apoyo de imágenes qué "se puede" (hablar compartir, reírse, jugar) y qué "no se puede" en la sala (pelearse, sacar juguetes aotro, pegar, etc.).
*Armamos juntos una especie de "reglamento" con imágenes, (Por ejemplo, hacemos dos columnas, una con cara alegre y otra con cara triste; luego tomamos cada una de las imágenes y preguntamos , ¿está bien hacer eso? Ayudamos con apoyo gestual.
* Realizar juegos con sábanas, de a grupitos vamos escondiendo cosas de la sala, y descubriéndolas después, preguntando ¿qué habrá acáabajo? , y nombramos los objetos escondidos para que los niños intenten repetir el nombre de cada objeto.
*Señalamos sobre la Lámina diferentes objetos que se encuentran en el aula y jugamos a buscarlos aprovechando para recordar a los niños dónde se encuentran los materiales y cómo están ordenados. Fomentamos actitudes de cuidado hacia las cosas que tenemos y que son de todos.
*Colocarrevistas en el piso y animarlos a mirar las fotos y a pasar de hoja –preguntar ¿qué es? , que encontró el compañerito, miren…etc. Explicar claramente los nombres de las cosas encontradas en las revistas.
*Sentarlos en semicírculo y colocar una lámina con figuras de los diferentes ambientes de la casa, ir nombrando y señalando, luego pedirles que localicen los ambientes señalando en la láminacuando a medida que vamos diciendo los nombres de los diferentes ambientes .ej; ¿dónde está la cocina?
* Colocar diversos objetos en cajas, cada una de ellas forradas de distinto color ,dejar que los niños saquen, estimulamos el lengua repetimos el nombre de cada objeto preguntando qué es, decimos y repetimos el nombre de las cosas.
* Dramatizar situaciones o actividades de la vida diaria, conmuñequitos o títeres de mano.
*Ofrecerles a los niños títeres para que repitan alguna situación.
*Fomentar los juegos en los distintos sectores de la sala, propiciando la participación de todos y el compartir los juguetes.


ÁREA
PROPÓSITOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES

EL JUEGO *Organizar situaciones de enseñanza que posibiliten que los niñosaprendan, complejicen y/o enriquezcan una diversidad de juegos.
* Promover espacios y tiempos de juego dentro y fuera de la sala a partir de múltiples propuestas que permitan a los niños desplegar sus posibilidades lúdicas y dando lugar a su libre expresión.
*Inicio en la coordinación de las acciones propias con las acciones de sus pares.
*Colaboración e interacción con los pares.
*Expresión de...