Planificacion

Formación Personal y Social.























Formación Personal y Social.

Autonomía.
Motricidad y vida saludable

Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras
finas, ejercitando ,desarrollando las coordinaciones necesarias, de
acuerdo a sus intereses de exploración, construcción, de expresión gráfica de sus representaciones .Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras
finas, explorando y construyendo con elementos naturales.
Construcción con materiales de desecho

Manipulan diversos elementos recolectados de la naturaleza , entorno cercano y realizan una construcción de un paisaje .




Procedimental
 Manipula objetos.
 Sostiene objetos con las dos manos de formaalternativa.
 Utiliza y manipula objetos para pequeñas construcciones.
 Coordina con precisión su motricidad fina .
 Dibuja figuras sencillas.
Autonomía.
Motricidad y vida saludable
Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando
en las habilidades motoras
gruesas el control dinámico en movimientos
y desplazamientos, alternando
diferentes velocidades,
direcciones,posiciones e implementos,
apreciando sus progresos.


Adquirir mayor control dinámico en movimientos y desplazamientos naturales y modelados alternando
diferentes velocidades y
direcciones, utilizando implementos .
Realizan diversos desplazamientos utilizando música instrumental; clásica popular y folclórica .

“Jugando a Movernos como las flores “

Procedimental.
 Se desplazasiguiendo un ritmo.
 Coordina sus movimientos siguiendo el ritmo de su grupo.
 Controla sus movimientos manteniendo el equilibrio en sus desplazamientos.
 Intensifica o disminuye su velocidad en los desplazamientos.

Identidad.
Reconocerse y Apreciarse.
Distinguir las emociones y sentimientos, en sí mismo y en los demás, en situaciones vivénciales, en imágenes y narraciones.Distinguir emociones y sentimientos en sí mismo y en los demás.
Escuchan canción , luego comentan acerca de los sentimientos que expresa el cantante y los sentimientos que provoca esa canción en su persona.

Representan corporalmente esos sentimientos .


Actitudinal  Distingue las emociones involucradas en una canción.
 Distingue las emociones en sí mismo.
 Distingue las emociones enlos demás.
 Atribuye rasgos concretos a un sentimiento como enojo o alegría.
Convivencia
Participación y Colaboración.

Compartir con otros niños, jugando, investigando, imaginando, construyendo y aventurando con ellos.


Compartir con otros niños, jugando, investigando, construyendo.
Trabajos grupales, salidas a terreno, juegos colectivos, propiciando la interrelación con distintosniños.


Actitudinal.  Comparte con otros niños y niñas en sus juegos.
 Comparte con otros niños y niñas, en sus actividades de investigación.
 Comparte con otros niños y niñas en sus construcciones.


 Participa en el juego propuesto.
 Demuestra entusiasmo por su participación.
 Expresa verbalmente su agrado en la participación.
se muestra contento con su participación.
Comenta lo que realizó en el juego.
Convivencia
Participación y Colaboración.

5. Descubrir y apreciar su capacidad
para participar con otros, integrándose
en diferentes grupos de juego
y trabajo.

Descubrir y apreciar su capacidad para participar con otros, en la organización, desarrollo y puesta en común de juegos colectivos.
Juego :
“El Circo ha llegado”
los niños preparan unshow artístico, representando los diferentes artistas del circo ,participando en diversos juegos de expresión.

Actitudinal

Convivencia
Participación y Colaboración.

2. Organizarse grupalmente en torno a un propósito común, desempeñando
diferentes roles en juegos y
actividades colectivas y construyendo
en forma cooperativa normas para el funcionamiento

Desempeñar diferentes...