Planificacion

Probemos la azúcar y la sal.

Ámbito | Relación con el medio natural y cultural |
Núcleo | Seres vivos y su entorno |
Aprendizaje esperado | Descubrir a través desus capacidades sensorias motrices, características, de formar, tamaño, olor, sonido, color y movimientos de las personas, animales y vegetales presentes en su vida cotidiana.|
Aprendizajes específicos: | Descubrir a través de sus capacidades sensorio motrices , características de sabor, color, textura del azúcar y la sal |
Rol Protagónico delNiño | Sentados en semicírculo escuchan observan y responden las preguntas formuladas por la educadora. |
Mediación: | Inicio: Se les invita a los niños a sentarse ensemicírculo incentivándolos diciéndoles que habrá una sorpresa, ¿Quieren verla?¿Les gustaría saber qué es?Desarrollo: se les muestran dos bolsas del mismo tamaño una conazúcar y otra con sal y se les formulan preguntas ¿Qué será? ¿Qué habrá? ¿Quién sabe qué es? ¿Quieren mirar? Observa que hay dentro de la bolsa y se las muestra a algunosniños/as. Se les invita a tocarlos. Un adulto prueba luego se les invita a probar a ellos uno y luego el otro, y se le formulan más preguntas: ¿Quieren hacerlo? ¿De qué sabor es?¿Les gusta? ¿De qué color es? ¿A qué sabor se parece? ¿Es dulce o salado? Alguien sabe como se llaman. De esta manera todos prueban.Finalización: Se felicitará afectuosamente atodos los niños/as por su participación y para saber que les pareció la experiencia se les preguntará ¿Les gusto? ¿Les gustaría hacerlo nuevamente? ¿Que aprendimos? |Recursos: | Bolsa con sal y azúcar, platos. |
Procedimientos evaluativos | Lista de cotejo: Indicadores: -Observa su color- Toca tu textura-Prueba el azúcar-Prueba la sal |