planificacion

Planificación de un
Proyecto de 6 clases
de Ciencias Naturales


Integrantes:
Aguilera, Yanina Anahí
Córdoba, Ángela Gisela
Flores, Lucia Natividad
Espacio Curricular: Ciencias Naturales
Tema: La Luz
Grado: 2° año
Eje: Los fenómenos del mundo físico
Contenidos:
La luz y sus características.
Fuentes naturales y artificiales
La producción de sombras y su orientación segúnla posición de la fuente de luz.
Propagación rectilínea de la luz.





Fundamentación:

En el presente trabajo se analiza la importancia de lo cotidiano en las clases de ciencias naturales y se proponen diversos recursos y actividades didácticas que pueden ser útiles en el aula y fundamentales para enseñar Física, con el objetivo de promover la actitud científica por parte de losestudiantes y generar aprendizaje significativo.
La ciencia ha surgido bajo la curiosidad del hombre. El hombre desde pequeño busca explicaciones sobre los fenómenos que lo rodean, es decir, observa la naturaleza y de ella saca conclusiones. La ciencia como tal, es un sistema para adquirir conocimientos haciendo uso del método científico, y trata de explicar las complejidades de la naturaleza deuna forma replicable. Proporciona un proceso objetivo para encontrar soluciones ante las diversas interrogantes que surgen en la cotidianeidad de las personas, en el área científica.
El estudio de la física es una disciplina experimental es por eso que se busca favorecer situaciones donde los alumnos exploren y comprendan desde lo fenomenológico la existencia de la luz a través de diferentesexperimentaciones. Sin duda, otro factor fundamental en el proceso de la enseñanza de las ciencias es la motivación por parte del docente hacia el estudiante, ya que "sin motivación no hay aprendizaje escolar”. Dado que el aprendizaje requiere continuidad, práctica, y esfuerzo.
Promover las ciencias tiene un rol importante en la sociedad, debido a la necesidad de efectuar cambios relevantes paratratar de superar el analfabetismo científico de una población cada vez más necesitada de conocimientos, formación científica y pedagogía.
Lograr que los alumnos y alumnas aprendan ciencias y logren de un modo significativo y relevante, se necesita superar varias dificultades, debido que para adquirir conocimiento científico, requiere de un cambio profundo en las estructuras conceptuales yestratégicas habitualmente utilizadas por el profesor en el aula. Este cambio, debe ser un largo proceso laborioso de construcción, que sólo podrá alcanzarse mediante una enseñanza eficaz que sea capaz de afrontar las dificultades que ese aprendizaje presenta. Es por esto que, "la labor de la educación científica es lograr que los alumnos construyan en las aulas actitudes, procedimientos y conceptos quepor sí mismos no lograrían elaborar en contextos cotidianos”.
Otro aspecto relevante de mencionar, es aprender significativamente, que consiste, en palabras de Ausubel, en que el sujeto sea capaz de relacionar las nuevas ideas de manera no arbitraria, sino sustancial, con lo que ya sabe, con algún aspecto esencial de su estructura de conocimientos. Y para que se dé un aprendizaje significativo sonnecesarios dos requisitos:
1. Que el sujeto quiera relacionar el material nuevo con la estructura de conocimiento que ya tiene adquirida (actitud hacia el aprendizaje significativo).
2. Que el material nuevo sea potencialmente significativo para el sujeto que aprende.



Propósito:

Que los estudiantes a partir de la observación del contexto y la experimentación comprendan la relaciónentre la luz y la sombra.
Todas las actividades propuestas están estructuradas desde la idea central ¿Qué es la luz y para que nos sirve? A parir de la cual se generaran otros interrogantes que permitirán contribuir los elementos (conceptuales y procedimentales) necesarios para explicar dicho fenómeno.
Clase por clase se buscará que los estudiantes adquieran nuevos aprendizajes y asimilen...