Planificacion

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
CENTRO DE FORMACIÓN PERMANENTE
“MONSEÑOR JESUS MANUEL JAUREGUI MORENO

Plan de
Acción
”

Rubio, 01 de Febrero
2015

AUTORES:
Carlos Prato
Fanny Arias de Prato.
Josefina Segovia
Wendy F. Barrera
Carolina E. Niño
Yuberkis O. Contreras
Yilma Y. Garcia M.

ANAMNESIS ESCOLAR
DATOS DE IDENTIFICACION:
Nombre y apellido:

Edad Cronológica:Fecha de Nacimiento
Escolaridad

Sexo:

Repetido

Lugar que ocupa en la familia
Grado

Sección

PADRE:
Nombre y Apellido
Ocupación

Edad Actual

Grado de Instrucción

Vive Actualmente con el niño

MADRE:
Nombre y Apellido
Ocupación

Edad Actual

Grado de Instrucción

Vive Actualmente con el niño

HISTORIA FAMILIAR

ANTECEDENTES
Enfermedades durante el embarazo

Embarazo fue deseado

Amenaza deperdida

Complicaciones

Control mensual

toxoplasmosis

NACIMIENTO
A termino cianosis
Prematuro cordón Umbilical
Espontaneo
Inducido

Ictericia

Cuidados especiales

Uso de Fórceps Peso

Midió

Llanto inmediato
DESARROLLO
ALIMENTACION
Succión Alimentación Leche Materna
Tipo de alimentación
MOTOR
Tiempo en sostener la Cabeza

Gateo

LENGUAJE
Primeras palabras

se comunica con soltura:

CaminoLENGUAJE
Adecuado a su edad

Tartamudez

Comprensible

Ecolalia

Articulación

Comprensión

Pronunciación
ENFERMEDADES
Eruptivas

otitis

Alergias

Convulsiones

Asma cefaleas fuertes
TRAUMAS
Golpes en la cabeza

Ingestión de sustancias toxicas

ACTIVIDADES ESCOLARES
Escolaridad

repetido

Cuantos niveles de preescolar
Multiplica

divide

suma

resta

lee se le entiende lo que lee

HABITOS /SINTOMASDE ANSIEDAD
Onicofagia

Succión del Pulgar

Manos Sudorosas

Movimientos Rítmicos de piernas

V/A
a
m
b
h
l
i
f
e
k
ll
s
ñ
z
y
d
c
j
p
q

A/V

OBSEVACIONES

PRUEBA DE INVERSIONES
b

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q

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n

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le

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sopa

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debe

debebede debe bede debe bede debe bede debe

PRUEBA DEL RITMO MIRA-STANMBACK
1

000

2

00 00

3

0 00

4

00 00 00

5

0 0 0

6

00 000 00

7

0 00 00 0 00

8

0000

Estimula el Proceso Abstracto.
SOL SOTSEG NOS NAT SOCIR NE AL
NÓICACINUMOC OMOC LE ALBAH
IS SENOP ATSE ATRAC ETNERF A NU
OJEPSE, AL SÁREEL NIS DATLUCIFID.
NÚGES OGNET ODIDNETNE, ODRANOEL
AD ICNIV ERPMEIS AIBIRCSE ED ATSE
ARENAMALGUNOS EJEMPLOS

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA .BOLIVARIANA BOLIVIA
AULA INTEGRADA
MUNICIPIO JUNIN – ESTADO TÁCHIRA
PLAN DE ACCION
IDENTIFICACIÓN : AULA ESPECIAL BOLIVIA
SERVICIO AULA INTEGRADA TURNO: MATUTINO Docente especialista: GARCIA M. YILMA Y.
LINEA DE ACCION COOPERACION AL AULA REGULAR
DIAGNOSTICO: Por medio de las observacionesdirectas e indirectas realizadas a los escolares del 2do grado sección “u” se
pudo registrar que cuatro(4) de 25 escolares como matricula del aula regular, presentan errores en la escritura, como omisiones
sustituciones, así como también inmadurez escolar en el área psicofuncional por lo requieren de seguimiento y estimulación de su
aprendizaje.
IDENTIFICACIÓN DELGRUPO
N°
01
02
03
04

Nombres y–Apellidos
M.Y
O.T
R.M
J.L

Fecha de Nacimiento
10-12-04
04-11-04
22-11-04
04-09-04

Edad Cronológica
06
06
06
07

Grado y Sección
2do “U”
2do “U”
2do “U”
2do “U”

FINALIDAD: Despertar la atención, enriquecer el vocabulario, favorecer la discriminación gráfica.
EJES: Ambiente y Salud Integral, Trabajo Liberador, Tics, Interculturalidad
INTENCIONALIDADES:
Aprender A Convivir, Aprender A Reflexionar,Aprender A Crear, Aprender A Valorar .

AREAS DE
ATENCION

OBJETIVOS
ESPECIFICOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

SOCIO
EMOCIONAL

Incentivar al escolar al + Dos veces por mes se dará una carita feliz al
cuidado en el material dueño del cuaderno más ordenado.
escolar
+ Se reforzara positivamente de forma verbal los
escolares que han mejorado el orden en sus
cuadernos.

Humanos:
Docentes- niños
Materiales:...