Planificacion

Desarrollo de la Actividad N°1
Nombre de la actividad: Bingo de los fonemas.
Niveles del lenguaje trabajados en la actividad:
-Nivel Fonético Fonológico.
-Nivel Semántico.

Actividad
RecursosInicio:
-Saludo inicial: “Buenos días niños, hoy realizaremos una actividad muy entretenida
-La educadora o técnico les contará a los alumnos con marionetas el cuento de “El Ferrocarril deRigoberto”.
-Con este cuento tendremos como objetivo principal reforzar la articulación de dos de los dos cuatro fonemas principales que presenta dificultad los alumnos [r] y [rr].

-Música.
-Parlantes.-Cuento “El Ferrocarril de Rigoberto”.
-Marioneta.
-Cajas con los Fonemas.
-Listado.
-Fichas de bingo.
-Premios.



Desarrollo:
-Junto a una marioneta manejada por la educadora o la técnico y música defondo se les contará el cuento “El Ferrocarril de Rigoberto” de estos fonemas además se hará repetir a los alumnos dichos fonemas.
-En esta actividad se hará una adaptación del juego del bingo y se vaa utilizar para práctica constante entre pares mínimo de fonemas.
-Para presentar la actividad se les preguntara si conocen los juegos de azar, específicamente el bingo, si lo juegan o se conocen aalguien que lo juegue, luego de esa pequeña conversación se les explicara que en la clase de hoy jugaran bingo, pero uno muy distinto al que conocen, está vez será con palabras, y servirá para queidentifiquen y produzcan algunos sonidos.
-A los alumnos se les entregarán una ficha o tarjeta de bingo que está constará de una hoja con 15 rectángulos y un listado de palabras para que ellos puedanelegir 3 palabras de cada una de las listas para rellenar su ficha.
-Listado:
A.-cero/cerro; pera/perra; bala/pala; perro/pero; coro/carro.
B.-mesa/masa; cosido/cocido; plato/pato; baño/paño;vino/pino.
C.-beso/peso; van/pan; moda/mota; viso/piso; coma/copa.
D.-velo/pelo; vez/pez; día/tía; dorso/torso; deja/teja.
E.-gallo/callo; gol/col; gorra/corra; galgo/calco; gata/cata.
-Ala vez que la...