Planificaciones de upe

SECRETARÍA DE EDUCACION DEL ESTADO CARABOBO
UNIDAD PSICO EDUCATIVA 19 DE ABRIL

Valencia; 19 de noviembre de 2010

INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Billi José Vargas Riera, es un estudiante del tercer grado sección D, de la Unidad Educativa Juan A. Michelena, nacido el 27 de agosto de 2002 , de 8 año 2 meses de edad cronológica, sexo masculino, de desarrollo ponderal acorde a suedad y cuya estatura está acorde a los estudiantes de su edad, que ha sido referido al departamento para evaluación pedagógica de competencias correspondientes al grado que cursa.
El estudiante, además, está referido a sicología y proviene de una repitencia del cuarto grado verificada durante el año escolar 2008-2009, debiendo repetir el cuarto grado en el período 2009-2010. Del mismo modo, sepudo conocer al tener la entrevista con la maestra actual que su representante es la madre, así como es la única figura parental con la que vive.
Se procedió a realizar la evaluación tomando en cuenta las materias básicas y los puntos álgidos de una adecuada Situación para el aprendizaje, como lo son las psicofunciones básicas y algunos aspectos emocionales, éstos últimos tomados de la unaconversación, entrevista con el estudiante.
Para la materias elementales se hicieron pruebas que se movían en el rango de segundo a tercer grado, realizando en las mismas algunas operaciones aritméticas básicas, tales como multiplicaciones, sumas, restas, problemas matemáticos de los diferentes grupos de operaciones y con un nivel medio de complejidad, no obstante se tomaron en cuenta los númerospropios de su grado. En el área de lenguaje se evaluó la escritura espontánea, la lectura oral y silenciosa, así como un nivel medio de comprensión lectora, observando mediante todas éstas los aspectos de atención y concentración, percepción visual, auditiva, memoria y Capacidad de observación.
En las materias elementales, en el área de cálculo se pudo observar que se le dificulta realizar losproblemas sencillos, específicamente identificar las operaciones con las que resolver los mismos, necesitando ayuda para poder inferir la solución.
Al solucionar operaciones matemáticas se evidencia dificultad para resolver las multiplicaciones sencillas, necesitando el apoyo concreto para resolverlas, para lo cual dibuja círculos y rayitas para poder contar y solucionar las mismas. En la mayoría delos casos se le olvida cuanto lleva o las ocasiones en las que pide prestado. Igualmente necesitó ayuda para ordenar las cantidades a la hora de solucionar las operaciones.
Con respecto a los números se evidencia que aún permanece en el nivel de proceso de adquisición del orden de posición y el cartel de valores, no obstante logra leer números sencillos que no pasen de la unidad.
Al referirseal área de lenguaje, se estudió la escritura espontánea donde presenta a nivel formal, errores ortográficos, sobre todo con el uso de la h, y – ll, c-s.-z; así mismo en la acentuación de palabras, propios del proceso de adquisición de la lengua escrita.
Si tomamos en cuanto el nivel perceptivo de la lectura, podemos observar omisiones y agregados, no impidiendo esto la comprensión de laescritura. Sucediendo de igual forma con la ortografía de las mismas.
Es de hacer notar que a pesar de todos estos errores descritos su ilación y lógica del texto escrito por el estudiante es adecuado aunque sencillo, como la escritura espontánea de un estudiante del tercer grado aproximadamente.
Al hablar de la lectura Oral, ésta es silábica siendo un poco silábica así en algunas palabras que no son desu conocimiento o de su léxico con cierto ritmo arrastrado, su tono de voz es bajo así como la dicción de las mismas a la hora de leer. Se hizo notorio el uso del dedo para guiarse en la lectura. Con respecto a los signos de puntuación se evidenció el irrespeto de los mismos, siendo mejor al momento de pronunciar un punto y aparte. La lectura seleccionada para esta prueba correspondió al segundo...