Planificaciones logico-matematico

Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación





Nombre: Tiare Arraño Muñoz
Constanza Morales Escobar
Asignatura: Bases Curriculares II
Nivel: 300Profesora: Victoria Rodríguez




Índice.
1.- Introducción
2.- Glosario.
3.- Objetivo del núcleo.
4.- Aprendizajes 1° ciclo.
5.- Aprendizajes 2° ciclo.
6.- Juegos 1° ciclo.
7.- Juegos 2° ciclo.
8.- Conclusión.
9.- Bibliografía.

10.- Anexos.















Introducción.
Lo lógico-matemático y cuantificación es el núcleo el ámbito“Relación con el medio natural y cultural”. Este núcleo organiza los aprendizajes esperados que potencie el desarrollo del pensamiento, favoreciendo en los niños la noción del tiempo, espacio y casualidad, la cuantificación y resolución del problema. A través de los cuales los niños y niñas intentan interpretar y explicarse al mundo.
Por lo cual a continuación les vamos a dar a conocer los objetivosdel núcleo “lógico-matemático y cuantificación” que este se divide en dos ciclos, cada ciclo tienen aprendizajes esperados los cuales tienen dos actividades para desarrollar, además cada ciclo tendrá seis juegos con imágenes para guiar con más facilitar el desarrollo.
Con esto queremos fomentar más el desarrollo del niño en lo “lógico-matemático y cuantificación” es por esto que es fundamental eltipo de aprendizaje que tenga el niño en este núcleo.




























Glosario.
1.- Clasificación: Corresponde al proceso en el cual se organizan elementos, en conjunto (colecciones), de acuerdo con alguna propiedad o características comunes.

2.- Cuerpos Geométricos: corresponde a aquellos elementos que existen en la realidad o pueden concebirsementalmente. Se caracterizan por ocupar un volumen en el espacio desarrollándose, por lo tanto, en las tres dimensiones de alto, ancho y largo; y están compuestos por figuras geométricas.

3.- Seriación: operación lógica que a partir de un sistema de referencia, permite establecer relaciones comparativas entre los elementos de un conjunto y ordenarlos según sus diferencias, ya sea en forma creciente odecreciente. Para facilitar la seriación en los párvulos es necesario presentarles elementos con diferentes características





























Objetivo del núcleo.
Se refiere a los diferentes procesos de pensamiento de carácter lógico matemático a través de los cuales la niña y el niño intentan interpretar y explicarse el mundo. Corresponden a este núcleolos procesos de desarrollo de las dimensiones de tiempo y espacio, de interpretación de relaciones causales y aplicación de procedimientos en la resolución de problemas que se presentan en su vida cotidiana.
Objetivo general
Se espera potenciar la capacidad de la niña y el niño de:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad; cuantificando yresolviendo diferentes problemas en que estas se aplican.

















Aprendizajes esperados 1° ciclo.
1.- Identificar progresivamente y manifestar sus preferencias por algunos atributos y propiedades de los objetos que exploran: textura, peso, volumen, sonidos y movimientos entre otros.
a.- Identificar objetos de la sala por su textura (juguetes, mesa, Entre otros).b.-mostrarle mediante cubos de diferentes tamaños para que identifiquen su tamaño.

2.- Adquirir la noción de permanencia de objetos y de personas significativas.
a.- Pedirle al niño que obtenga de su casa una fotografía de la mamá.

b.- Se le mostrara un juguete (un auto) luego lo taparemos y preguntaremos ¿Donde...