Planificaciones

PLANIFICACION UNIDAD
TEMATICA
¡HE LLEGADO A LA ESCUELA!


NIVEL : NIVEL MEDIO MAYOR C
EDUCADORA: TIA SYLVANA GUTIERREZ
FECHA : DESDE EL 5 DE MARZO AL 23 DE MARZO











AMBITO |NUCLEO
|N
N |

APRENDIZAJES
ESPERADOS |

HABILIDADES | EXPERIENCIAS
DE APRENDIZAJES |

MATERIALES |

EVALUACION |

L |

M |

M |

J |

V |

L|

M |

M |

J |

V |

L |

M |

M |

J |

V | |FORMACION PERSONAL Y SOCIAL
X |AUTONOMIA |
1 |
Eje de aprendizaje: motricidad
Coordinar con mayor precisión eficiencia y control sus habilidades psicomotoras finas
|
Coordinan movimientos finos a través de movimiento pinza |
-Pintan libremente lámina alusiva a la unidad mi escuela

- Dibuja libremente

-Pinta enlamina flor para su mama por el día de la mujer

-Rellenan con plasticina diferentes elementos de escuela como por ejemplo, lápiz, sacapuntas.

-Rasgan papel de colores primarios a través de movimiento pinza y rellenan diferentes elementos dibujados en lamina como por ejemplo circulo, cuadrado
|-Lamina furgón escolar
-Lápiz grafito
-Lápices de colores de cera
-Lamina
-Pegamento
-papellustre
|Escala de apreciación
|
X


X |








X |













X |





X | | |








X |













X | | | | | | | | | | |2 |Eje de aprendizaje: motricidad
Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales desarrollando en las habilidades motoras gruesas |
Coordinar
movimientos gruesos |
-Realizan diversosdesplazamientos de coordinación dinámica general correr, saltar caminar, arrastrar. en forma de circuito o forma aislada.


|-Colchonetas
-pelotas grandes
-ula ula |Evaluación diagnostica | | | |X | | | | |X | | | | |X | | | | |3 |
Eje de aprendizaje: cuidado de si mismo
Preocuparse de su presentación personal en aspectos tales como higiene peinado y orden de vestuarioI
|
Participar
de rutinade hábitos higiénicos
(pragmática) |-Inician rutinas de higiene
-se lava manos y cara por si solo |-Útiles de aseo peineta, cepillo de dientes, toalla
-Pertenencias |Observación
directa |X |X |X |X |X |X |X |X |X |X |X |X |X |X |X | | | | | | |
-Reconocen sus pertenencias ejemplo: mochila
| | |X |X |X |X |X |X |X |X |X |X |X |X |X |X |X | | | | | | |-Ordenan sus pertenencias de higieneen bolsita | | |X |X |X |X |X |X |X |X |X |X |X |X |X |X |X | | | | | | |
-Guardan sus pertenencias de vestuario en su mochila | | |X |X |X |X |X |X |X |X |X |X |X |X |X |X |X | | | |9 |Eje de aprendizaje: cuidado de si mismo
identificar objetos y situaciones de riesgo que pueden atentar contra su bienestar y
Seguridad, buscando algunas alternativas para enfrentarlas. |
Identificarsituaciones de riesgo dentro de
La escuela
(semántica) |
-Identifican situaciones de peligro que pueden ocurrir en dependencias de la escuela baño, patio y sala. |
-Imágenes de situaciones de peligro
-Actividades de rutina de higiene. |Evaluación diagnostica | | | | | | | | | | | | |
X | | | | |iIDENTIDAD | |Eje de aprendizaje:
Comunicar a los demás algunos rasgos de su identidad :su nombre y elde sus familiares
|Expresar identificar
(semántica)
|
-Los niños en cemi círculo a través de dinámica de la tela de araña se presentan uno a uno comunicando algunos rasgos de su identidad. como por ejemplo nombre y edad.

|
-Lana |Evaluación diagnostica |


X | | | | | | | | | | | | | | | | |CONVIVENCIA |1 |
Eje de aprendizaje: interacción social
Organizarse grupalmente en tornoa un propósito común |
Participar y colaborar |
-Participan grupalmente en taller de cocina elaborando alfajores para lograr organizarse y compartir en un mismo grupo.

-Realizan collage con elementos pertinentes a la escuela (recortes traídos desde su hogar) |- Galletas, manjar y coco rayado utensilios de cocina


-Recortes
papel craf,
stic fix
|Observación directa
| | | | |...