Planificaciones

GREEN COLLEGE
“Por Amor a los Niños”
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CLASE A CLASE 2012

Sector de Aprendizaje: Educación Tecnológica. Profesor: Lorena Flores. Nivel: 2 Básico.
Período: Marzo. Número de hrs.: 12 hrs.

O.F.T.: Desarrollar el respeto y responsabilidad por el bien común, cuidado y mantenimiento de losobjetos.


1.-Aprendizajes esperados de la unidad: Identificar las acciones necesarias para la elaboración de un objeto tecnológico las desarrollan en forma planificada, desarrollan procesos productivos simples y evalúan su resultado, trabajan de manera cuidadosa y segura durante el proceso de elaboración de un o9bjeto.

2.- Contenidos de la unidad:Caracterización y usos de distintas herramientas, importancia de la planificación en un proceso de producción, importancia de la organización de las personas en un proceso de producción, orden y seguridad en el trabajo.


Fecha | Aprendizajes Esperados | Actividad | Recursos | Indicador de logro |
3 hrs. | Manipulan herramientas y describir su función. | La profesora lleva a la sala de clasesherramientas que ella ocupa en su jardín cuando trabaja en él, se las muestra a los niños y les hace preguntas, mientras las van manipulando como: ¿Sabes para qué se usan? ¿Estás herramientas le servirán a un mecánico? ¿Por qué? ¿Para plantar una planta que herramienta usamos primero y por qué?Luego los niños dibujan las herramientas y describen para que sirven.Para la próxima clase los niños podrán traer 4herramientas desde su casa. | Herramientas de jardín. (pala, rastrillo, regadera, guantes) | Identifican materiales y herramientas adecuadas a la tarea.Establecen el orden en que se tiene que realizar dichas tareas (antes, después y simultáneo) |
3 hrs. | Manipulan herramientas y describir su función. | Los niños llevan a la sala distintos tipos de herramientas (entre ellas utensilios y útiles).Cada alumno nombra las herramientas que llevó y dice para que sirven , muestra al curso cómo se usan.Finalmente juntan todas las herramientas y las clasifican según para que sirven (para cortar, unir, marcar, etc.) | Herramientas que los niños han traído desde sus casas. | Identifican materiales y herramientas adecuadas a la tarea.Establecen el orden en que se tiene que realizar dichas tareas(antes, después y simultáneo) |
3 hrs | Trabajan de manera cuidadosay segura durante el procesode elaboración de unobjeto. | Inicio: A través de una lluvia de ideas los alumnos dan a conocer sus conocimientos previos con respecto a las herramientas y la utilidad que nos dan.Desarrollo: Observan power point de diferentes herramientas y comentan.Dibujan en su bitácora herramientas cercanas a sucontexto, nombrando la función que cumplen.Los alumnos y alumnas llevan recortes a la sala de distintos tipos de herramientas (incluyendo entre ellas útiles y utensilios), como cucharas, destapador de botellas, abrelatas, martillo, reglas, engrapadora, alicate, tijeras, lápices, etc.Cada estudiante nombra las herramientas que llevó y dice para qué sirven. Muestra al curso cómo se usan.Juntan todas lasherramientas y las agrupan según para qué sirven, por ejemplo, las que sirven para cortar, para unir, para marcar, para medir….Presentan las agrupaciones señalando el nombre de cada una de las herramientas y la función común que las aglutina.Con la ayuda del docente conversan sobre otras herramientas, por ejemplo, el profesor pregunta, ¿qué tipo de herramientas utilizan los mecánicos?; ¿qué tipode herramientas utilizan los carpinteros?; ¿qué tipo de herramientas utilizan los médicos?...Cierre: Retroalimentan lo aprendido y se aclaran dudas. | Computador, data, bitácora, recortes, lápices de colores, herramientas. | Identifican materiales y herramientas adecuadas a la tarea.Establecen el orden en que se tiene que realizar dichas tareas (antes, después y simultáneo |
6 hrs | Trabajan...