Planificación 5º es.

D.G.C.Y.E.D.
Provincia de Buenos Aires.
S.B. Nº: 3
Región: 18
Distrito: (040) General Madariaga.
Área: Literatura.
Profesora a cargo de la planificación: María Nelly Alsina, María Eugenia Marzullo..
Año: 5º

Planificación anual.

Esta materia toma como objeto de enseñanza las prácticas del lenguaje del ámbito de la
Literatura.
Tiene, por lotanto, el mismo enfoque didáctico que la materia Prácticas del Lenguaje de los tres primeros años de la Secundaria, pero se especializa en uno de sus ámbitos de uso.
La enseñanza de las prácticas del lenguaje del ámbito de la literatura requiere poner de relieve ciertas concepciones acerca de la didáctica, entre las que se destacan:

• El modo en que se entiende la construcción de lossaberes : las prácticas del lenguaje ponen en juego acciones comunicativas, donde hacer (es decir, actuar en intercambios comunicativos orales y escritos) presupone un saber hacer , un poder hacer con y sobre el lenguaje. Pero, no a la inversa: no hay “un saber” anterior al uso de la lengua que lo garantice. Aunque sí se podría plantear que a medida que se la usa, ese saber se va construyendo en unareflexión constante sobre aquello que se dice, lee, escribe y escucha.

• El modo en que se concibe al objeto de conocimiento a ser enseñado: confeccionar y llevar adelante propuestas en el aula enmarcadas en las prácticas del lenguaje supone abordarlo de una manera integral, es decir, sin fragmentar el uso en unidades menores (ya sea textuales, oracionales, léxicas),sino preservando a éstecomo objeto. Esto supone revisar aquellas prácticas de enseñanza centradas fundamentalmente en la descripción de aspectos formales y estructurales de la lengua, difícilmente significativas para los alumnos y desvinculadas de los contextos reales donde esos aspectos efectivamente se usan. El desafío de la escuela será formar alumnos como sujetos de las prácticas sociales del lenguaje, entendiendo queel aprendizaje de la lengua tiene sentido en la medida en que esté incluido en el proceso de apropiación de esas prácticas.
De esta manera la experiencia literaria se presentará al alumnado como una posibilidad de vincularse con su vivencia personal y, al mismo tiempo, los pondrá en contacto con una variada gama de autores y textos generando espacios de intercambios de ideas para que cada unodesarrollar su propio proyecto de lectura.
En base a la fundamentación del área se estipularon los siguientes contenidos y orientaciones didácticas para el presente ciclo lectivo.

Objetivos de enseñanza:

Ofrecer a las y los estudiantes un corpus de obras literarias en las que prevalezcan miradas realistas, miméticas, fantásticas, maravillosas, y sus mixturas. Acompañar la lectura deese corpus.
Leer textos literarios españoles, latinoamericanos y argentinos donde predominen las formas realistas, miméticas, fantásticas, maravillosas, de ciencia ficción y sus mixturas,
en el marco de las siguientes prácticas :

o Formar parte de situaciones sociales de lectura y escritura literaria.
o Establecer relaciones entre el lenguaje literario y otros lenguajes artísticos
o Leery producir textos académicos ( de estudio) y críticos (de análisis) de Literatura
o Construir un proyecto personal de lectura literaria.
o Aportar bibliografía e intervenir de diversos modos para que las y los estudiantes construyan categorías que les permitan analizar obras de cosmovisión realista en la literatura española y americana, obras fantásticas y maravillosas del romanticismoespañol, obras de ciencia ficción en lengua española y las más representativas del Realismo Mágico latinoamericano.
o Aportar materiales, hacer comentarios, orientar la búsqueda de información e intervenir de diversos modos para que las y los estudiantes vinculen estas obras literarias con obras pertenecientes a otros lenguajes artísticos.
o Promover la lectura de textos de estudio directamente...