Planificación Anual 4° Año Primaria Matemática

Fundamentación
Las matemáticas se encuentran presentes de manera significativa en la vida cotidiana de cada ser humano, a veces de una forma casi imperceptible y otras de manera más práctica en el lenguaje interno, oral o escrito. Recurrimos a las matemáticas como parte de nuestro quehacer diario mediante la aplicación práctica de diversas medidas como: edad, año escolar, calificación obtenidaen un examen, cantidad de comida que hemos ingerido, peso, distancias, etc.
El segundo ciclo permitirá a los alumnos/as afianzar los conocimientos tratados en el primer ciclo y ofrecerá la posibilidad de potenciarlos. Por un lado se propondrán nuevos problemas que amplíen el uso de los conocimientos ya disponibles a una mayor variedad de problemas; por otro lado se profundizará sobre aquellosaspectos internos que hacen al funcionamiento de estos conocimientos matemáticos. Es decir, los objetos matemáticos seguirán siendo herramientas para enfrentar variadas clases de problemas y a la vez serán visitados también para estudiar, con más profundidad, su funcionamiento “interno”.
A su vez, en el segundo ciclo se deberá propiciar el crecimiento en los modos de hacer y de producir de lamatemática, en particular el trabajo en torno a la posibilidad de decidir autónomamente la verdad o falsedad de una afirmación, la validez o no de un resultado, de una propiedad a partir de la elaboración de argumentos y relaciones basados en los conocimientos matemáticos. La entrada en un tipo de racionalidad propia de esta disciplina es central en este ciclo. Y se “jugará” en cada uno de losgrandes ejes de contenidos.
Fundamentalmente la planificación apunta a un trabajo conjunto, interactivo.
La metodología de trabajo que se adoptará será la de Aula Taller. Se partirá siempre desde situaciones problemáticas originadas en diferentes áreas del saber, que puedan ser abordadas desde los conocimientos previos y motivar la adquisición de nuevos conceptos matemáticos. Estetratamiento de los temas desde su génesis, se espera que promueva en los alumnos un cambio de actitud en el aprendizaje de la Matemática y mejore la calidad de los conocimientos previos.

Propósito General:
Que los alumnos/as realicen aprendizajes matemáticos consistentes sobre Números Naturales y sus Operaciones; Múltiplos, Divisores y Divisibilidad; Números Racionales y susOperaciones; Circunferencias, Círculos, Triángulos y Cuadriláteros; Cuerpos Geométricos; Proporcionalidad; Sistemas de Medida; Área y Perímetro de algunas figuras.
CONTENIDOS
| EJES | CONTENIDOS | SITUACIONES DE ENSEÑANZA |
MARZO | Números naturales | Uso y reconocimiento de los números naturales en el ámbito social. Números naturales de hasta 6 cifras.Representación de la rectanumérica.Anterior y posterior. Orden de los números. | Explorar las regularidades de la serie numérica oral y escrita para leer y escribir números convencionalmente hasta al menos el orden de los millones. Resolver problemas que implican usar, leer, escribir y comparar números hasta el orden de los millones. Resolver problemas que exijan componer y descomponer números de forma aditiva y multiplicativa analizandoel valor posicional y las relaciones con multiplicación y división por la unidad seguida de ceros. Resolver problemas cuya resolución requiera utilizar varias sumas y restas, muchos datos y distintas maneras de presentar la información, reconociendo y registrando los distintos cálculos necesarios para su resolución. Observar, explorar, reconocer y distinguir figuras planas. |
| Operaciones |Situaciones problemáticas que involucran el uso de las cuatro operaciones básicas.Interpretación de consignas, de datos y de estrategias de resolución. | |
| Geometría y espacio | Figuras planas. Rectas de diferentes formas. Ubicación en el plano. | |
ABRIL | Números naturales | Uso y reconocimiento de números de distintas cifras. Análisis del valor posicional.Lectura, escritura y orden...