Planificación de Tecnología

 2014

JUSTIFICACIÓN:
La educación tecnológica debe forma parte de las base formativa de los alumnos, ya que se propone promover en la formación de los niños, tanto el desarrollo de la capacidad de identificar y resolver problemas técnicos como también una mirada que identifique a la tecnología como un aspecto fundamental de la cultura, favoreciendo nuevos vínculos de los alumnos con elmedio tecnológico en el que están inmersos.
Teniendo cuenta este propósito, es que se resolvió organizar los saberes a transmitir en una secuencia didáctica, la cual ésta destinada para alumnos de 3° año “C” pertenecientes a la escuela Capital Federal N° 127 de la ciudad capital de La Rioja. Dicha secuencia se organiza en actividades sucesivas con un ordenamiento adecuado a los objetivos propuestos.Por lo tanto, se presentan en un orden que es importante conservar durante su desarrollo.
Los saberes a transmitir desde el área se vinculan con el campo vivencial y empírico de los niños, es por esto que mediante esta secuencia, se buscará que los alumnos analicen diversas situaciones con respecto a la producción y el tratamiento de la basura, el reconocimiento del superconsumismo como primeracausa y la necesidad de elaborar un proyecto tecnológico aprovechando y reutilizando esos materiales que son diariamente son desechados.
Por lo tanto, aquí se considera a la secuencia como una unidad de trabajo que supone un tiempo atencional adecuado a la capacidad de los niños y con un objetivo preciso, iniciar a los alumnos en la cultura tecnológica.



HORARIO:
MÓDULOS
LUNES
MARTESMIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1°
14:10/15:10





2°
15:30/16:40


TECNOLOGÍA


3°
16:50/18:00



TECNOLOGÍA





MAPA CONCEPTUAL:


ACTIVIDAD 1:
Tiempo: 140 min. (2 clases).
A. “INVENTORES DE OBJETOS. “
El propósito de esta actividad es ofrecer a los alumnos una situación de exploración de diferentes objetos, partiendo de sus ideas básicas con el objetivo de que diferencien los materiales de losobjetos.
La docente les propondrá a los alumnos ser inventores de cosas, para esto llevará una caja con diferentes objetos, por ejemplo: una cuchara de madera, un trozo de tela, un libro, una birome, una hoja, un almohadón, y una lata.
Les explicará que si mirar cada uno deberá meter la mano en la caja y sacar un objeto, luego deben imaginar que ellos han inventado ese objeto y que tienen quedescribir las comunicar la su utilidad y qué materiales usaron para construirlo hacerlo. Para esto la docente irá guiándolos mediante preguntas como las siguientes:
¿Qué es eso? ¿De qué está hecho?
¿Una cuchara (de madera) puede estar hecha de cualquier material? ¿Podría estar hecha de papel? ¿Con qué materiales se puede construir?, etc.
Además, a medida que los chicos vayan presentando losobjetos, la docente irá anotando cuyos objetos y sus materiales en un cuadro que estará plasmado en un afiche.
Cuadro del afiche:
OBJETOS
MATERIALES









Una vez que se haya mostrado todos los objetos se les preguntará:
¿Qué tienen en común todos ellos? De esta manera se realiza la distinción entre objetos y materiales indicando que un material es lo que se usa para fabricar un objeto enparticular pero que ese material no es el objeto en sí. Posteriormente se les entregará a los alumnos en mismo cuadro en fotocopia para que los peguen en sus carpetas bajo el título “Los materiales y los objetos”.

B. “EL JUEGO DE LAS COSAS ABSURDAS”.
El propósito de este juego debatir con los alumnos acerca de la utilidad de ciertas propiedades de los materiales y cómo estas sirven o no para eluso de cada objeto. El objetivo es que reconozcan una lista de objetos absurdos en función de los materiales que los componen y argumentar la elección.
Antes de que la docente los invite a jugar, iniciará una conversación para brindar ejemplos de cosas absurdas. Por ejemplo:
¿Qué les parece si ahora qué se viene el calor, el verano me compro una remera de lana en vez de algodón?
¿Puedo...