Planificación de una clase de salud pública

Universidad Autónoma de Entre Ríos
Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales
Escuela Nº 8 Normal Rural Almafuerte, Ruta 12 Km 23
Carrera: Profesorado de EGB 1 y EGB 2
Cátedra: Educación para la Salud. Módulo 2: Prevención y control de enfermedades
Cursado: cuatrimestral
Curso: 3er. Año
Carga horaria semanal: 4 hs.
Horario de clase: 14 a 18 hs.
Profesora: Bioq. María CeliaAlasino-Prof. Laura Vandembroucke
Alumna practicante: Vet. Ana María Lute.
Año lectivo: 2009
Fecha de las prácticas: 2 y 9 de noviembre
1ª Práctica 2 de noviembre de 2009
Fundamentación:
Primeramente partimos definiendo el término SALUD: es la capacidad de desarrollar el propio potencial personal y responder en forma positiva a los retos del ambiente. El desarrollo de dicho potencial se encuentracondicionado por el contexto, incluyendo de esta manera aspectos psicológicos, sociales y medio ambientales además de los estrictamente biológicos. Buscar la salud es no sólo una cuestión de supervivencia, sino de cualificación de la existencia.
La promoción de la salud se define como un proceso de capacitación de la comunidad para actuar en la mejoría de su calidad de vida y de salud, inclusoun mayor control sobre ese proceso.
La educación para la salud integra los términos EDUCACIÓN y SALUD. Constituye una orientación básica en lo práctico de la relación e interacción de las ciencias de educación y salud.
Tanto la educación como la educación para la salud objetivan el desarrollo individual, a través de la conciencia crítica y de la capacidad de intervención de la realidad;permiten conducir al individuo en la formación de sus actitudes, habilidades, sentimientos y pautas de pensamiento, facilitando modificaciones de la conducta.
Así, el formar docentes capacitados en Salud debe favorecer la toma de conciencia del involucramiento de la educación para la salud en lo cotidiano de las personas, induciendo a una participación efectiva-consciente y responsable en la vidasocial.
Los estudiantes de carreras de formación docente deben recibir una formación específica y sólida sobre educación para la salud. El docente realiza acciones de salud cuando actúa como amplificador de conductas y a partir de tareas concretas como colaborar en la prevención de enfermedades a través de la educación, control de higiene, vacunación, atención de las personas ante una situación querequiera la realización de primeros auxilios, etc.
Si deseamos mejorar el nivel de salud de la población es conveniente establecer un reordenamiento de las actuales prioridades de la atención de la salud poniendo mayor énfasis en la prevención de las enfermedades y en la promoción de la salud.
Es fundamental la prevención de enfermedades transmisibles de los animales al hombre y aquellas quederivan de la elaboración de los alimentos de origen animal.
Objetivos:
- Lograr que los alumnos alcancen una formación integral acerca de cómo se defiende nuestro cuerpo ante la presencia de agentes extraños, es decir cómo actúa nuestro sistema inmunitario.
- Que conozcan los modos de prevención y control de las enfermedades transmisibles en el medio educativo.
- Que adquieran conocimientosacerca de los distintos tipos de adicciones y su prevención.
- Generar actitudes, solidarias, éticas y de compromiso social.
- Reconocer la diversidad multicultural y la importancia del contexto para educar en salud.
Contenidos:
- Defensas inespecíficas, semiespecíficas y específicas.
- Enfermedades transmisibles.
- Enfermedades funcionales.
- Enfermedades que afectan al sistema nervioso.- Cáncer y agentes cancerígenos.
- Prevención: sus estrategias.
- Drogas: uso y abuso.
- El consumo de alcohol.
- El consumo de tabaco
Propuesta metodológica:
La clase será en una primera instancia de carácter expositivo, a continuación se invitará a los alumnos a trabajar en conjunto como un desafío interdisciplinario en el cual se realizará una actividad práctica donde se vuelquen los...