Planificación didáctica

PROGRAMA NACIONAL DE “FORMACION DOCENTE INICIAL PARA LA EDUCACIÓN TECNICO PROFESIONAL”
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA (INET) MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DE SANTA FE

SEDE: SANTA FE ASIGNATURA: DIDACTICA DOCENTE: LIC. ELVIRA L. MARTIN

DIDACTICA
ENFOQUE POR COMPETENCIAS
El conocimiento del saber didáctico es esencial para el desarrollo de una educación de calidad.Los procesos formativos constituyen nuevos argumentos para una concepción y práctica profesional, que permita comprender y mejorar continuamente las tareas educativas. La didáctica es una disciplina pedagógica aplicada, que estudia y desarrolla los procesos de enseñanza-aprendizaje con el objetivo de conseguir que los profesionales de la educación construyan modelos pertinentes, apliquen lasprácticas creativas y lleven a cabo proyectos adecuados para que las personas aprendan y desempeñen sus competencias en coherencia con sus planes vitales y las complejas realidades sociales. Así se inserta en la matriz del corpus pedagógico y constituye una de las disciplinas básicas de formación para los titulados en educación, dado que su objeto de estudio es el proceso de enseñanza-aprendizaje y sufinalidad, desarrollar la capacidad intelectual, actitudinal y reflexiva de los aprendices. La Didáctica General contribuye al conocimiento y práctica de una de las tareas más representativas de los graduados: “Aprender a enseñar y enseñar aprendiendo” y representa una aportación connatural al “perfil profesional del título” com, prendiendo el compromiso de adquirir los mapas cognitivos, losestilos reflexivos y los modelos más pertinentes para entender el aprendizaje autónomo y las perspectivas de la enseñanza más relevantes para realizar los proyectos y las prácticas curriculares innovadoras. La carencia del conocimiento de los modelos didácticos en su doble virtualidad teórica y práctica significaría omitir uno de los conceptos básicos y de las bases más características que todo graduadoen educación ha de dominar y asumir críticamente para aplicar el principio del “aprendizaje a lo largo de la vida” o hacer posible la formación permanente. ¿Qué competencias genéricas, profesionales y de transformación integral o complementarias ha de contribuir a alcanzar esta asignatura? Como se dijo, la Didáctica es una disciplina nuclear del corpus planteado y genera el saber educativo. Desdeella hemos de lograr que cada estudiante configure la competencia didáctica. Es decir, la síntesis de un nuevo saber interactivo-formativo, ligado a la formación metacognitiva y al desarrollo de las inteligencias diversas, que garantiza un estilo de buenas prácticas facilitadoras de actividades coherentes y de emociones equilibradas, logrando un modo de ser, convivir y comprometerse con una nuevatoma de concienciación en un escenario glocalizado. Cada estudiante ha de dar respuesta formal y profesional al marco que esta asignatura plantea en estrecha interacción con las restantes bases formativas, desve-

LIC. ELVIRA MARTIN . COMISIÓN 3

DIDACTICA - 2010

2

lando su papel como formador/ra y asumiendo la potencialidad y amplitud del conocimiento didáctico en la sociedad de lacomplejidad y de la incertidumbre en la que hemos de construir las bases conceptuales y prácticas de carácter didáctico.

APORTACIÓN MÁS RELEVANTE Y ADAPTACIÓN A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.
La didáctica presenta al graduado la oportunidad de enfrentarse al gran problema del proceso de enseñanza-aprendizaje, en su complejidad, bidireccionalidad e interdependencia, que se proyecta en toda suamplitud y que interroga a cada estudiante para que descubra, qué liderazgo y qué práctica ha de seguirse y por qué, en qué hemos de avanzar en la sociedad del conocimiento, y en ésta, el saber didáctico es más necesario y más transformador. Este nuevo horizonte es el que pretende encontrar la didáctica en el escenario de rapidez y de transformación continua. El saber didáctico aporta las bases...