Planificación informática didáctica para la comprención

Didáctica General
Trabajo Práctico N°3 – Programación de una Unidad Didáctica

Integrantes: Chiesa, Pablo Daniel
Martínez, María Laura

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Datos del Contexto:
Nivel educativo: Nivel medio, modalidad bachiller con orientación en ciencias de las comunicaciones Materia: Informática aplicada a las comunicaciones Grupo alque está dirigida: 5to año donde las edades rondarían los 17-18 años, para cursos de entre 30 – 40 alumnos Autores: Pablo Daniel Chiesa – M. Laura Martínez Número de clases estimadas para el desarrollo de la Unidad elegida: 5 clases en módulos de 80 minutos cada una

Desarrollo de la Unidad
Hilos conductores ¿Cómo fueron evolucionando las formas de comunicación (no escritas) desde el Siglo XIXhasta la actualidad y como estas transformaciones afectaron los distintos aspectos sociales? Pasando de la paloma mensajera al teléfono IP ¿Cuál es el rumbo que tomaran las comunicaciones en los próximos años y como nos afectarán? ¿Cómo se desarrollaron e interconectaron la radio, la televisión, la telefonía y la web durante el siglo XX hasta llegar al estado actual ? Contenidos de la materia1 Lossiguientes contenidos son una guía general para todo el año escolar; cada unidad se desarrollara en una cantidad de tiempo acorde a las necesidades que susciten las mismas. ∗ Unidad 1: Comunicaciones en el siglo XIX: el telégrafo; el teléfono; la maquina analítica de Babbage; primeros pasos en la radiofonía; la prehistoria de la computación; Lady Ada Lovelace la primera programadora. ∗ Unidad 2:Comunicaciones en la primera mitad del siglo XX: desarrollo de la televisión; primera generación de computadoras, la era de las válvulas La segunda generación Informática: desarrollo de la informática en la Segunda Guerra Mundial; Alan Turing y la maquina Enigma; ENIAC, La primera computadora electrónica; La generación del transistor ∗ Unidad 3: Más allá del transistor Años 1960s: Comercializaciónmasiva de computadoras y consecuencias; desarrollo de lenguaje de programación de alto nivel; la red ARPANET; la prehistoria de Internet; los primeros juegos para computadoras; tercera generación de computadoras: los circuitos integrados Años 1970s: nacimiento del correo electrónico y desarrollo de protocolos; la fibra óptica; los primeros microprocesadores. Apple y Microsoft. ∗ Unidad 4: InternetAños 1980s: nace Internet; desarrollo de la PC; la era de los clones; telefonía móvil. Años 1990s: desarrollo de los protocolos de transmisión; el lenguaje HTML; los primeros navegadores; el sistema operativo Linux; comunicación en línea: la mensajera instantánea.

∗ Unidad 5: Web: Distintas etapas y herramientas usadas en Internet. Web 1.0: La WEB estática. Contenidos dirigidos a lanavegación. Web 2.0: Evolución de la WEB, el cambio constante, contenido y forma modificado por los usuarios. Diseño centrado en el usuario. Web 3.0. La WEB semántica, buscadores inteligentes. Discusión y debate: Web 1.0 vs. Web 2.0; Web 2.0 vs. Web 3.0; Web 1.0 vs. Web 3.0; Vamos hacia la Web 4.0? Conexiones de los contenidos con la unidad didáctica planificada: Se trata de darle a los contenidos unacronología histórica que guíen al alumno hacia la comprensión en la evolución de las comunicaciones en general y de la Web en particular de forma tal que logren comprender cómo se llegó a la situación actual en las formas de la Internet. El tiempo y forma de tratamiento de los contenidos no serán los mismos para todas las unidades, en las unidades 1 y 2 se trata de dar un marco histórico al nacimientode las formas de comunicaciones que hoy conocemos; mientras que las unidades 3, 4 y 5 se enfocan en el aspecto técnico además del marco histórico y el impacto social de los avances tecnológicos en las comunicaciones. Descripción de la unidad (La unidad elegida para desarrollar es la Nº 5) Desarrollaremos la evolución de la WEB y sus componentes para proveer herramientas que nos ayuden a...