planificación

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE.
NOMBRE DEL DOCENTE Marcela Andrea Estay Robles SUBSECTOR Literatura e identidad CURSO 4º medio TRIMESTRE 2º Nº HRS 3
FECHA INICIO 10 de Junio FECHA TERMINO 23 de septiembre NOMBRE DE LA UNIDAD: Unidad: Distintas formas de identidad / Unidad didáctica: una identidad
O.F.T Aceptación y valoración de la diversidad etaria, cultural ysocioeconómica, de género, condición física, de opinión u otras.
_Respeto a la vida, conciencia de la dignidad humana y de los derechos y deberes de todas las personas.
_Desarrollo de habilidades de pensamiento
Objetivos fundamentales:
1. Apreciar la significación e importancia del tema de la identidad en algunos de sus aspectos y manifestaciones literarias.
2. Comprender los tratamientos y lasmanifestaciones más relevantes del tema de la identidad en la tradición literaria, y en especial en la literatura hispanoamericana y chilena.
3. Valorar la literatura como medio de expresión y de conocimiento de los procesos y problemas de constitución y afirmación de las identidades personales, culturales e históricas

Nº HRS FECHA APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES ACTIVIDADES RECURSOSEVALUACIÓN
2







10/06 Leen una columna de opinión y clasifican el texto de acuerdo a las características de los géneros periodísticos. Leer textos periodísticos aplicando estrategias de comprensión lectora.
Reconocer las características de una columna de opinión. INICIO:
Se plantean los objetivos de la clase Guía didáctica
PPT
Data
Video De procesoDESARROLLO:
Lectura de un texto de opinión “El conflicto chileno- mapuche”. Profesora explica qué es una columna, su estructura y los pasos para redactar una.
Responden preguntas relacionadas con el texto.
TÉRMINO:
Síntesis y revisión de actividad
1 14/06 Producen una columna de opinión, utilizando elementos de cohesión textual desde la reflexión de su función.Producir una columna de opinión, utilizando elementos de cohesión textual desde la reflexión de su función. INICIO:
Se plantean los objetivos de la clase Guía didáctica
Data
PPT De proceso
DESARROLLO:
Profesora explica las características de la columna de opinión y los pasos para redactar una. Comienzan a redactar una columna.
TÉRMINO:
Síntesis de lo expuesto2 17/06 Desarrollan prueba escrita de aplicación de conceptos y/o comprensión de lectura. Medir conceptos de características de la novela picaresca, comprensión de lectura, léxico contextual.
Leer textos literarios aplicando estrategias de comprensión lectora.
INICIO:
Completan la identificación del alumno (a)
Leen instrucciones de la prueba Instrumento de evaluaciónSumativa
DESARROLLO:
Desarrollan la prueba
TÉRMINO:
Concluyen su evaluación escrita






Nº HRS FECHA APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
1








21/06 Producen una columna de opinión, utilizando elementos de cohesión textual desde la reflexión de su función. Producir una columna de opinión, utilizandoelementos de cohesión textual desde la reflexión de su función. INICIO:
Se plantean los objetivos de la clase Guía didáctica
Data
PPT De proceso
DESARROLLO:
Profesora explica las características de la columna de opinión y los pasos para redactar una. Comienzan a redactar una columna.
TÉRMINO:
Síntesis de lo expuesto

2 24/06 Expresan mediante un collage elcontenido de la columna leída. Configurar un collage con el concepto de identidad extraído del texto “El conflicto chileno. Mapuche” INICIO:
Se plantean los objetivos de la clase Guía didáctica
Data
PPT Sumativa
DESARROLLO:
Los alumnos y alumnas trabajan en un collage y una columna de opinión basándose en el texto leído.
TÉRMINO:
Síntesis de la clase...