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Asignatura: CIENCIAS NATURALES
Curso: Cuarto año
Año: 2013

Profesora:

Duración: 1 Mes
Desde:


Nombre de la Unidad: “Conozcamos diferentes tipos de fuerzas y sus efectos”
Nº Objetivo de Aprendizaje Contenidos Actividades Indicadores de logros Instrumento de Evaluación
OA1















Demostrar, por medio de la investigaciónexperimental, los efectos de la aplicación de fuerzas sobre objetos, considerando cambios en la forma, la rapidez y la dirección del movimiento, entre otros.

Identificar por medio de la investigación experimental diferentes tipos de fuerza y sus efectos en situaciones concretas: fuerza de roce (arrastrando objetos, peso, fuerza y gravedad) fuerza magnética (en imanes). *Efecto de deformación de losmateriales por medio de fuerzas.

Clase1: (6 horas)

Inicio: Activación de conocimientos previos, desarrollan organizador gráfico con palabra, clase de movimiento.

Desarrollo:
Lectura en voz alta ¿Está el mundo en movimiento o te mueves tú?
La profesora lee la pregunta principal del capítulo en voz alta: ¿Qué fuerzas causan movimiento?
Desarrollan experiencias ¿Qué cosas puede hacerla fuerza magnética?; concluyen “La fuerza magnética puede hacer que los objetos se muevan”.
Observan imagen del camino desde la sala de clases hasta la cafetería. Página 148 del texto del alumno.
Comentan como recorrer el camino.
Leen la información de Isaac Newton.
Comentan rasgos de su personalidad (Isaac Newton) y la manera en que trabajaba.

Cierre: Trabajan en forma independiente pararesponder para responder preguntas, revisan, corrigen y comentan las respuestas.


OA1















*Describirán como cambian las cosas de posición cuando se mueven.
Clase2:

Inicio: Activación de conocimientos previos se le pide a los alumnos que describan donde se ubican diferentes objetos en la clase.

Desarrollo:
Leen cuando los objetos se mueven. Pág. 149.Definen palabras destacadas en el texto: posición, movimiento y rapidez.
Contestan preguntas del texto pág. 149.
Observan fotos de niños lanzándose por un resbalín.
Comentan foto (a), la niña está en reposo, foto (b) la niña está en movimiento
Observan y describen movimiento.
Buscan un día soleado un objeto con una sombra.
Describen la sombra con dibujos y palabras relacionadas con la posición.Anotan sus observaciones en 3 horas distintas del día (escriben horas al lado de cada ilustración)
Comentan la importancia de hacer todas las observaciones desde la misma posición con respecto al objeto.
Dibujan un mapa para mostrar la posición del barco y de los autos de la foto después de algunos segundos. Pág. 150.
Concluyen “que la longitud y la posición de las sombras cambian durante eltranscurso del día”.
Dibujan y rotulan un mapa y dan instrucciones escritas que puedan usar para llegar a casa desde la escuela.
Comentan Ciencias y Ciencias Sociales y concluyen que los mapas se emplean para diferentes propósitos. Ej.: pueden mostrar la posición de las estrellas en el cielo, los senderos para las caminatas, la ubicación de las paradas de auto buses y los tipos de tiempoatmosférico de un área, etc.

Cierre: Preguntas y respuestas breves relacionadas con lo estudiado.
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*¿Qué tan rápido se mueven los objetos? Clase3:

Inicio:
Activación de conocimientos previos, acerca del tema y a través de una pregunta ¿qué tan rápido se mueve un avión y una bicicleta?

Desarrollo:
Leen la información sobre que tan rápido se mueven los objetos y responden preguntas,comentan y definen palabras nuevas o desconocidas.
Conectan Ciencias Naturales con Matemática escriben distancia. /. Tiempo= rapidez .
Demuestran como sustituir las palabras por números en esta fórmula como ejemplo: -Un atleta recorrió 150 m. En 50 s., (150 m. /. 50 s.= 3 m/s.
Escriben otras oraciones numéricas de distancia y tiempo de cada corredor de la tabla.
Comparan ¿Cuál es la...