Plantación Didáctica

INSTRUCCIONES DEL TRABAJO:

1.- Con base en uno de los temas de tus pasadas prácticas, requisita la propuesta de formato de planeación didáctica.

2.- Describe de manera normal las actividades que hiciste para propiciar el aprendizaje ycon letra en negrilla las actividades que no hiciste y pudiste hacer para afirmar el aprendizaje esperado.

3.- Al describir el momento escribe de maneranormal lo que hiciste y con letra en negrilla, lo que pudiste hacer y no hiciste. 

4.- Identifica el trabajo con tu nombre y entrégalo de manera impresa el próximo viernes14

SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO EN ZACATECAS
HISTORIA
ULISESS CARRILLO MARTÍNEZ

PLANEACIÓN DIDÁCTICA |
GRADO | 2D | BLOQUE II | De mediados del siglo XVIII a mediados delsiglo XIX |
TEMA | Absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los imperios | TIEMPO DE DESARROLLO | 8 horas de desarrollo con los alumnos de 2 ° D. |
PROPÓSITO | * Situar en el tiempo y en el espacio los principales procesos económicos, políticos, sociales y científicos que caracterizaron el paso de la edad moderna a la edad contemporánea. * Comprender la relación entreel fenómeno de la industrialización y la formación de los imperios coloniales.Mo: Vamos a salir a la parte superior que es hacia las canchas, ¿Cuál es el propósito de esto?, Ustedes saben que es el absolutismo verdad, esto lo vamos hacer mediante un juego ok y este se llama: “BALONCESTO DE LAS ASIGNATURAS DE HISTORIA UNIVERSAL” |
APRENDIZAJE ESPERADO | A CONOCER | A HACER | A SER Y CONVIVIR || QUE LOS ALUMNOS DESCRIBAN LAS TRANSFORMACIONES DE LAS SOCIEDADES A PARTIR DE LOS CAMBIOS DE PENSAMIENTO POLÍTICO Y ECONÓMICO Y DISTINGAN LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LOS PAÍSES AMERICANOS AL COLONIZARSE SU INDEPENDENCIA.RECONOCERAN LA IMPORTANCIA DE LAS IDEAS ILUSTRADAS EN LA DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO Y EN LA TRANSFORMACIÓN DE LOS IMPERIOS EUROPEOS |
PRODUCTO (OS) | Mapas,cuestionario, diagrama de espinas |
ESTRATEGIA DIDÁCTICA |
SABERESMOMENTOS | CONOCIMIENTOS | DESTREZAS Y HABILIDADES | ACTITUDES Y VALORES | TIEMPO | RECURSOS DIDÁCTICOS |
APERTURA | 1.- Presentación2.- Indagar conocimientos previos: - exposición de un dibujo-pregunta generadora. 3.- Socialización de las preguntas.4.- Encuadre del trabajo a realizar: Forma de trabajoForma de evaluarValores a resaltar | 100 minutos(los cien minutos son para dos clases con esta dinámica) | Un balón de basquetbol.Una cancha.Cuadernos.Lápiz plumas. |
DESCRIPCIÓN DEL MOMENTO | 1. En la presentación con mis alumnos di mi nombre completo Ulises Carrillo Martínez como la primera vez y de nuevo lo hago en la segunda práctica docente, algunos de los alumnos me han preguntado que en donde estudiopara profesor de historia, como profesor les conteste que estudio en el Cam y los alumnos dicen y ¿Qué es? Yo Mo: les dice que esas siglas se les llama centro de actualización del magisterio que es una escuela formadora de docentes tienen los principios, representan valores, que favorecen e impulsan la aplicación e interpretación de la normatividad académica del Centro de Actualización delMagisterio, por lo tanto, constituyen los elementos orientadores fundamentales en la regulación de la vida y la labor normalista en todos sus ámbitos y propósitos. 2. Mo: otra de las preguntas es: ¿Cuáles son los siglos correctos del absolutismo? Tercera pregunta chicos hay les va ¿En dónde se lleva a cabo la tal parlamentaria de la monarquía? Ahí les va la cuarta pregunta chicos ¿Quiénes hacían lasleyes y obligarlas a obedecerlas? Ahí les vas la quita pregunta ¿Nombre del filósofo de la centralización del poder político que elabora las teorías y una de ellas es él derecho divino? Sexta pregunta chicos ya terminaron la pregunta anterior ¿Cuáles son los estados absolutistas que fue la unificación de territorio? Y la última pregunta chicos ¿Qué es la burocracia? Ao: profe me puede repetir las...