Plantamientos De Problema

República bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación universitaria
Universidad bolivariana de Venezuela
Fundación misión sucre
Aldea universitaria “Bustamante”

Desarrollando mi lectura y escritura mediante la acción de textos libres

AutoraJessica Sandoval
19.768.213
IV semestre sección BSan Cristóbal diciembre de 2011


Capítulo I
Planteamiento del problema

Las experiencias para el desarrollo del lenguaje escrito y oral que parten de las investigaciones psicolingüísticas realizadas a nivel internacional y en Venezuela han permitido comprobar que el escolar construye la lengua escrita y oral en un proceso largo y de interacción con diversos tipos de materialesescritos y audibles: carteles, etiquetas, canciones, actos de lectura y escritura en el hogar, entre otros. Según la autora precitada, en esta concepción del aprendizaje de la lengua escrita y oral el rol del docente cambia de un portador de información (tradicional) a un facilitador de experiencias de uso del lenguaje para que el escolar construya su conocimiento. Hay que seleccionar recursos parafacilitar experiencias en el área del lenguaje escrito y el lenguaje oral entre las cuales se encuentran: libros de cuentos, revistas, periódicos, libretas para mensajes telefónicos, materiales de asociación figura-palabra, letras sueltas, signos sociales, cartas con mensajes cortos, máquinas de escribir usadas, teléfono, pizarra y letras magnéticas, afiches y envases de alimentos con nombresvisibles, música entre otros.

Desde esta perspectiva, es importante señalar que la utilización de los recursos anteriormente nombrados amplía el abanico de opciones para el aprendizaje de la escritura y la lectura bajo un enfoque psico lingüístico. Por otro lado, existe preocupación respecto a la deficiente preparación que alcanzan los educandos en los distintos niveles del sistema educativovenezolano. Hay consenso de la baja calidad del aprendizaje y de las destrezas adquiridas por los egresados de las escuelas básicas. Son conocidas las carencias que en materia de lenguaje y matemática presentan los estudiantes al ingresar al nivel medio, donde se supone que tales destrezas ya están bien cimentadas; esta situación llevó a la Comisión Presidencial del Proyecto Educativo, 1986 (citado enÁlvarez, 2002), a señalar que el rendimiento de la educación ha sido insatisfactorio y manifestaron: "Las altas tasas de repitientes, la baja capacidad de retención y la deficiente preparación de los egresados son clásicos indicadores del bajo rendimiento

En la actividad docente se encuentra a diario el problema, los especialistas lo conocen, así como sus consecuencias. Los entes encargados deadministrar la educación han recibido por diferentes medios la información respectiva y las recomendaciones apropiadas, sin embargo, la situación problemática se mantiene

Las fallas que presenta el sistema educativo han sido enfocadas a la luz de diferentes disciplinas y distintos puntos de vista, especialmente, en la enseñanza del lenguaje, la cual es cuestionada severamente por estudiosos dela materia. El nivel de conocimiento que presentan en general los estudiantes en esta área es notoriamente bajo, no poseen dominio aceptable ni en la expresión oral ni en la escrita. Samet (1997), considera que en el proceso de enseñanza y aprendizaje del escolar en Educación Básica "destaca la escritura como uno de los elementos más importantes del mismo y que durante la I etapa de escolaridad...