Planteamiento Del Problema

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El problema de la reprobación escolar es el síntoma más alarmante de la mala calidad educativa. En julio de 1978 el Secretario de Educación Pública, Fernando Solana,publicó en el Diario Oficial el Acuerdo Número 17 que estableció normas adecuadas para la evaluación del aprendizaje, pero no mantuvo su vigencia. La SEP ha calculado que por la reprobación y deserciónescolares en el ciclo escolar 2005-2006 se desperdiciaron 48 millones de pesos. Sufrieron el fracaso escolar más de 3 millones 35 mil alumnos de educación básica y media superior. El fracaso escolar,sobre todo en primaria, no es tanto del niño sino del sistema educativo que aún considera que todos los niños son iguales y aprenden de la misma manera. Los maestros no suelen estar preparados paradetectar problemas de aprendizaje y no todas las escuelas cuentan con un departamento psicopedagógico que apoye al maestro con un diagnóstico oportuno que le permita diseñar una adaptación curricular o unaserie de actividades encaminadas a la superación de esa dificultad. La reprobación se manifiesta en la calificación, es entonces una representación numérica en la que se aparenta el logro real de lascompetencias alcanzadas por un estudiante. Acreditar no significa necesariamente aprender y reprobar no siempre es igual a no aprender. Las situaciones que vive la entidad, asociada a problemas deaprendizaje respecto a la comprensión lectora y a las habilidades básicas de razonamiento matemático, además de los bajos desempeños en las áreas de historia, conocimiento de la naturaleza y acceso alas nuevas tecnologías, se recrudece de manera relevante. Todavía, la mayoría de la población indígena de Chiapas no muestra signos de verdadera integración a las nuevas tendencias, por lo tanto, ennuestros días, la educación en Chiapas, sigue teniendo serios problemas para propiciar el bienestar y el mejoramiento de las condiciones de vida de su población indígena. De aquí, que el diagnóstico...