Plantemaineto del problema

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

A partir de las observaciones realizadas en el colegio CAMPESTRE LEON DE GREIFF, se evidenció que presentan dificultades frente a la inferencia en las lecturas, ya quelos estudiantes manejan un modelo tradicional  donde están acostumbrados al memorismo es decir sostienen conceptos y creencias correctas acerca de diversos temas, porque las grabaronmemorísticamente, pero no porque comprendan las razones por las cuales se fundan. 
Los estudiantes a través de los cursos según el canon literario deben leer distintas obras y realizar el análisis respectivo, segúninstrucciones del maestro, sin embargo algunos de ellos no disfrutan leer porque inician la lectura y no les gusta, otros porque encuentran el análisis en internet y otros en realidad leen, lo cualrepercute evidentemente en su forma de escribir, entonces se distingue entre ellos resultados diversos de interpretación en la lectura y cohesión en la escritura.
El colegio brinda herramientasacadémicas a los estudiantes en cuanto a comprensión de lectura y como plasmarlo de forma coherente por escrito, sin embargo existen brechas que dificultan la interpretación y cohesión es allí donde eltaller literario entra como actor principal en el camino hacia unos estudiantes en formación de competencias lectoescritoras.
Debe ser un espacio que permita a cada integrante manifestarse comorealmente es. Por eso debe brindar la posibilidad de que sus reglas varíen o sean renovadas cuantas veces sean necesario, porque la imaginación y la fantasía no tienen reglas.
Se debe hacer ahínco en lasoperaciones mentales como analizar, deducir, valorar, optar, dar juicio etc. Sin olvidar los instrumentos afectivos como sentimientos, actitudes o valores, que serán la base fundamental en laaplicación del taller literario como instrumento para fortalecer competencias lectoescritoras
¿Cómo lograr que los estudiantes de séptimo grado del Colegio León de Greiff mejoren sus competencias...