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|En tiempos de la globalización, Colombia necesita desarrollar la capacidad de sus ciudadanos para manejar al menos una lengua |
|extranjera. En este contexto, el Ministerio de Educación formula el Programa Nacional de Bilingüismo 2004-2019, que incluye |
|los nuevos Estándares de competencia comunicativa en inglés. El Marco Común Europeo fue el referente para fijar los niveles de||dominio que se deben lograr. Un programa que fortalece la competitividad e incorpora el uso de nuevas tecnologías para el |
|aprendizaje de una segunda lengua. |
|Ser bilingüe es esencial en un mundo globalizado. El manejo de una segunda lengua significa poderse comunicar mejor, abrir ||fronteras, comprender otros contextos, apropiar saberes y hacerlos circular, entender y hacernos entender, enriquecerse y |
|jugar un papel decisivo en el desarrollo del país. Ser bilingüe es tener más conocimientos y oportunidades para ser más |
|competentes y competitivos, y mejorar la calidad de vida de todos los ciudadanos. |
|La Ley 115de 1994 en sus objetivos para la educación Básica y Media, demanda "la adquisición de elementos de conversación, |
|lectura, comprensión y capacidad de expresarse al menos en una lengua extranjera". A partir de su promulgación, una mayoría de|
|instituciones escolares adoptó la enseñanza del inglés como lengua extranjera. De ahí el compromiso del Ministerio de |
|Educación conla creación de condiciones para apoyar a las Secretarías de Educación e involucrar en el proceso a todos los |
|implicados en la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación de esa lengua: universidades, centros de lengua, organismos de |
|cooperación internacional y proveedores de materiales educativos, entre otros. |
|La reflexióninicial del Ministerio retomó las preguntas que las Secretarías y las instituciones escolares se plantean: ¿A qué|
|edad empezar?, ¿cuántas horas se requieren por semana?, ¿durante cuántos años? |
|Según el estudio, Key Data on Teaching Languages at School in Europe, adelantado en 2005 por la Red de información de |
|Educación Europea(Eurydice)1, en los 25 países de la Unión Europea, en el sistema educativo, la dedicación al estudio de una |
|lengua extranjera es, en promedio, de ocho años, con una intensidad entre cinco y nueve horas semanales, desde los ocho años |
|de edad del estudiante. En Colombia, la dedicación promedio es de seis años, desde grado sexto a undécimo, a partir de los |
|once años, con tres horassemanales. Un total de 720 horas para el estudio del inglés, durante la educación Básica y Media, es|
|suficiente para que los alumnos alcancen la competencia requerida en inglés. La pregunta es, entonces, ¿qué pasa en esas |
|horas? |
|Al indagar sobre lacompetencia de estudiantes y profesores en el dominio del inglés, y en metodología, para los docentes, el |
|Ministerio y las Secretarías detectaron deficiencias y se propusieron trazar acciones para mejorar los conocimientos. Sobre la|
|base de los diagnósticos realizados en once regiones del país (ver sección Por Colombia), el Ministerio formula metas para la |
|educación Básica, Media ySuperior; un sistema de control de calidad para la educación Formal y No Formal, y empieza a |
|formular modelos de educación bilingüe y trilingüe dirigidos a poblaciones vulnerables y de frontera, hablantes de lenguas |
|minoritarias y grupos raizales. |
|Características del Programa...
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